重大 錯誤 之 一 為 ： 自 1970 年 以來 各 級 教育 普遍 的 投入 不足 。 政府 忙 於 達到 短期 的 生產 和 出口 目標 ， 長期 忽視 提高 教育 品質 ， 而 產生 深遠 的 影響 。 政府 對 教育 的 遲遲 不予 支持 ， 可以 在 政府 的 預算 中 很 明顯 的 反映出來 。 教育 在 預算 中 所 占 的 比例 在 過去 幾十 年 中 一直 徘徊 於 23％ 左右 。 事實 上 ， 教育 的 占有率 已 從 1993 年 的 23.4％ 下降 至 1995 年 的 22.78％ 。 教育 占 國民 生產 毛額 的 比率 （ 南韓 為 3.71％ ） 遠遠 低於 先進 國家 的 平均 比率 （ 5.2％ ） ， 甚至 也 低於 開發中 國家 的 平均 水準 （ 3.9％ ） 。 教育 投入 不足 的 問題 在 高等 教育 中 顯得 尤 為 突出 。 政府 嚴格 控制 國立 和 私立 大學 中學生 的 人數 和 學費 。 儘管 事實 上 76％ 的 學生 就讀 於 私立 學校 ， 政府 在 教育 和 研究 方面 的 資助 ， 特別 是 對 私立 大學 的 資助 卻 非常 少 ， 阻礙 了 大學 的 發展 。 投入 不足 的 後果