反抗 ： 對 某些 事情 特別 敏感 ， 而 出現 叛逆 的 孩子 。 4 對 立性 反抗 失常 ： 持續 六 個 月 以上 ， 經常 出現 嚴重 叛逆 的 孩子 。 5 品行 失常 ： 發展成 犯罪 違法 的 孩子 。 依 我 從事 諮商 輔導 的 經驗 ， 階段性 、 氣質性 和 偶發性 這 三 種 叛逆 行為 ， 是 基本 的 型態 ， 但 如果 父母 處理 不當 ， 衝突 惡化 ， 產生 敵意 、 憤怒 和 創傷 ， 便會 發展成 對立性 失常 （ oppositional defiant disorder, ODD ） 和 品行 失常 （ conduct disorder, CD ） 。 前者 是 持續 嚴重 的 頂撞 、 犯上 、 敵視 和 不務正業 ； 後者 是 違規 、 犯罪 和 暴力 ， 反覆 發生 ， 而 不 覺得 良心 不安 和 有 反省 改過 的 想法 。 一般來說 ， 會 導致 這樣 的 惡果 ， 首先 是 由於 缺乏 有效 的 後果 管理 。 也就是說 ， 對於 壞 的 行為 未 能 給予 適切 的 懲罰 ； 對於 好 的 行為 則 未 能 適切 的 欣賞 、 鼓勵 或 肯定 。 其次 是 父母 管教 態度 不一 ， 一 個 採取 嚴格 管教 ， 另 一 個 則 協助 孩子 隱瞞 錯誤 。 其 三 是 採行 嚴厲 的 處罰 方式 ， 造成 心理 創傷 ， 引發 深度 憤怒 和 敵意 ， 導致 反 社會 行為 的 發生 。 其 四 是 溝通 能力 不足 ， 不能 正確 引導 孩子 解決 生活 問題 ， 亦 未 能 有 彈性 地 透過 同理 ， 去 支持 孩子 的 自尊 ， 引導 他 做出 正確 的 行動 和 思考 判斷 。 問題 的 根源 階段性 的 正常 反抗 ， 通常 出現 在 兩 個 階段 。 其 一 是 三 、 四 歲 時期 ， 他們 無知 硬 拗 ， 還 沒有 學會 基本 規範 ， 又 不 願 接受 父母 的 約束 。 諸多 研究 顯示 ， 出生 後 的 前 兩 年 ， 如果 沒有 得到 較 好 的 接納 、 照顧 、 安全 和 信任感 ， 孩子 就 有 較多 的 固執 。 因此 嬰兒 及 幼兒 需要 父母 有 能力 的 愛 ， 要 多 給 他們 撫愛 和 安全 ， 要 對 嬰兒 多 擁抱 、 說話 和 唱歌 ， 多 逗 著 他 玩 ， 一起 遊戲 。 而且 父母 雙方 要 有 恰當 的 一致性 ， 給予 同樣 的 愛 和 照顧 ， 使 孩子 信任 父母 ， 而 聽從 父母 的 招呼 。 孩子 第一 次 學習 主動性 也 是 在 三 、 四 歲 之間 。 他 想要 自己 做 ， 自己 去 試探 ， 此時 父母 若 能 帶領 他 ， 協助 他 安全 地 做 些 他 能 做 的 事 ， 就 能 把 孩子 的 第一 波 主動性 引導到 積極 的 方向 ， 而 免於 發展成 反抗 、 固執 和 亂 發脾氣 。 這 個 階段 除了 協助 或 帶領 他 主動 做 些 想 做 或 做 得 來 的 活動 ， 建立 必要 的 規範 和 行動 步驟 外 ， 也 要 對 其 成就 予以 讚美 ， 這 是 重要 的 回應 。 另外 ， 當 這 時期 的 孩子 鬧脾氣 時 ， 父母 要 避免 屈服 於 孩子 的 要求 ， 要 轉移 目標 ， 尋找 新 的 注意力 ； 要 心平氣和 ， 不 理睬 他 亂 鬧 脾氣 。 孩子 一旦 通過 這 個 階段 ， 就 會 漸漸 好 帶 起來 。 而 第二 個 正常 的 反抗期 是 在 青少年 階段 ， 他 想 掌控 自己 ， 自尊 和 自我 意識 也 漸漸 明顯 ， 於是 對於 父母 原先 的 設限