逼迫 的 方式 ， 他 需要 父母 的 身教 和 鼓勵 。 因此 ， 父母親 首先 要 避免 恣情縱慾 的 身教 。 誠如 老子 所 說 ： 「 五色 令 人 目 盲 ， 五音 令 人 耳聾 ， 馳聘 田獵 令 人心 發狂 。 」 父母 能 在 生活 中 兢兢業業 ， 開心 地 面對 生活 和 學習 ， 孩子 自然 學會 勇於 面對 現實 和 快樂 成長 的 態度 。 自我 延伸 ， 不 是 自我 中心 孩子 一 開始 是 自我 中心 （ ego center ） 的 ， 他 只 想到 自己 需要 溫暖 、 吃食 、 安全 和 感情 的 擁抱 ， 這 是 嬰兒 誕生 時 自然 出現 的 本能 ， 只要 無法 滿足 他 的 需要 ， 他 就 會 大哭 大叫 ， 以 爭取 注意 ， 尋求 餵哺 和 保護 。 嬰兒 在 成長 過程 中 ， 得到 的 關懷 和 溫 愛 越 豐富 恰當 ， 安全感 的 發展 就 越 好 ， 原始 的 不安 和 自我 中心 就 會 慢慢 鬆脫 。 到 了 兒童 時期 ， 他 已經 能夠 照顧 弟妹 ， 甚至 有 愛心 去 扶持 同學 ， 把 自己 的 想法 和 感受 延伸到 別人 身 上 ， 開始 學習 友愛 ， 這 就 是 自我 延伸 （ ego extension ） 。 這 個 發展 過程 有 很 大 的 個別 差異 ， 因為 有 些 孩子 即使 到 了 青春期 ， 仍 還 保留 著 相當 多 的 自我 中心 ， 甚至 變 得 更 嚴重 ， 而 成為 精神 疾病 。 這 種 現象 往往 是 缺乏 愛 ， 受到 冷落 、 遺棄 和 虐待 所 造成 的 。 我 從 實務 經驗 中 發現 ， 有 些 父母 並 沒有 不 愛 孩子 的 想法 與 疏忽 ， 但 孩子 到 了 國小 卻 還 相當 退卻 和 防衛 ， 這 種 情形 有 可能 是 所謂 意志 薄弱 的 孩子 （ weak willed child ） 。 不過 在 晤談 中 ， 我 仍然 發現 他們 未 能 一 步 一 步 陪 著 孩子 ， 去 做 一點 關懷 別人 、 肯定 別人 和 幫助 別人 的 事 。 父母 疏於 在 日常 生活 中 帶動 孩子 與 他人 交流 ， 學習 互相 幫助 ， 孩子 就 不 容易 從 自我 中心 的 原始 意識 中 走出來 。 雖說 父母 要 給 孩子 充分 的 愛 ， 但 並 不只 限於 哺餵 、 照顧 和 感情 ， 還 要 注意 自己 的 態度 。 像 愛 之 深 、 責 之 切 對 孩子 就 不 好 ； 父母親 間 缺乏 友愛 、 幽默 和 快樂 的 氣氛 ， 尤其 是 婚姻 生活 的 緊張 和 怨懟 ， 對 孩子 的 安全感 傷害 更 大 。 追蹤 研究 指出 ， 不 快樂 的 人 一般 都 有 不 快樂 的 童年 ， 他們 的 自我 中心 也 都 比較 強 。 自我 不能 延伸 ， 就 不 容易 了解 別人 ， 很 難以 同理心 和 行動 去 跟 別人 建立 較 好 的 人際 網絡 ， 這樣 的 人 自然 無法 與 別人 合作 學習 ， 得 不 到 同儕 間 的 討論 和 啟發 ， 成績 自然 會 受到 影響 。 這些 孩子 常 覺得 孤獨 、 緊張 和 焦慮 ， 容易 造成 人際 障礙 ， 產生 更多 的 問題 ， 自然 是 快樂 不 起來 的 。 因此 ， 父母 要 從 孩子 幼兒期 開始 ， 親自 帶領 孩子 協助 他 與 同儕 互動 ， 而 在 參與 幼兒 的 互動 中 ， 應 多 表現 ： 1 表達 關懷 別人 的 態度 ， 學習 怎麼 互相 禮讓 ， 輪流 玩 不同