容易 從 自我 中心 的 原始 意識 中 走出來 。 雖說 父母 要 給 孩子 充分 的 愛 ， 但 並 不只 限於 哺餵 、 照顧 和 感情 ， 還 要 注意 自己 的 態度 。 像 愛 之 深 、 責 之 切 對 孩子 就 不 好 ； 父母親 間 缺乏 友愛 、 幽默 和 快樂 的 氣氛 ， 尤其 是 婚姻 生活 的 緊張 和 怨懟 ， 對 孩子 的 安全感 傷害 更 大 。 追蹤 研究 指出 ， 不 快樂 的 人 一般 都 有 不 快樂 的 童年 ， 他們 的 自我 中心 也 都 比較 強 。 自我 不能 延伸 ， 就 不 容易 了解 別人 ， 很 難以 同理心 和 行動 去 跟 別人 建立 較 好 的 人際 網絡 ， 這樣 的 人 自然 無法 與 別人 合作 學習 ， 得 不 到 同儕 間 的 討論 和 啟發 ， 成績 自然 會 受到 影響 。 這些 孩子 常 覺得 孤獨 、 緊張 和 焦慮 ， 容易 造成 人際 障礙 ， 產生 更多 的 問題 ， 自然 是 快樂 不 起來 的 。 因此 ， 父母 要 從 孩子 幼兒期 開始 ， 親自 帶領 孩子 協助 他 與 同儕 互動 ， 而 在 參與 幼兒 的 互動 中 ， 應 多 表現 ： 1 表達 關懷 別人 的 態度 ， 學習 怎麼 互相 禮讓 ， 輪流 玩 不同 的 玩具 ， 或 共同 遊戲 等 。 在 家庭 生活 方面 ， 也 要 學習 關懷 家人 。 2 學習 肯定 和 感謝 同儕 ， 告訴 對方 「 我們 一起 玩 得 很 開心 」 。 當然 ， 也 要 學習 對 父母 或 家人 表示 感恩 。 3 願意 幫助 別人 完成 某 些 事 ， 例如 幫助 玩伴 收拾 玩具 ， 幫助 家人 做 家事 等 。 孩子 的 自我 延伸 還 包括 接近 大自然 ， 參觀 各 種 展覽 ， 參與 家族 或 社區 的 活動 ， 諸如 慶典 、 婚喪喜慶 等 。 孩子 在 父母 的 帶領 下 參與 這些 活動 ， 有助 其 自我 的 延伸 ， 從而 幫助 他 發展 人際 、 信心 和 互助合作 的 能力 。 自我 延伸 越 好 的 孩子 ， 功課 和 品行 都 越 好 。 長大 成人 後 ， 其 社會 適應性 較 佳 ， 獲得 發展 的 機會 也 比較 多 。 更 重要 的 是 ， 他們 快樂 、 健康 和 自信 ， 具備 未來 成材 的 重要 潛能 。 識大體 ， 不要 太 在乎 小節 生活 是 一 個 複雜 的 結構圖 ， 常 有 許多 事情 同時 發生 ， 等 你 去 處理 ， 有 許多 需要 和 目標 等 你 去 完成 ， 也 有 許多 情緒 和 困擾 干擾 你 的 判斷 。 人 的 大腦 必須 在 龐大 資訊 中 ， 找出 生活 和 工作 的 重心 ， 修護 所 受到 的 挫折 ， 保持 良好 的 運作 功能 。 因此 ， 人 必須 把握 重點 ， 識得 大體 ， 凡事 要 有 本末 先後 ， 不能 把 芝麻小事 當 大 事 幹 ， 也 不能 丟下 重點 不顧 ， 而 去 理會 那些 雞毛蒜皮 事 。 識大體 的 人 為 人 處事 有 分寸 ， 有 重點 ， 他們 把 心思 和 精力 做 了 最 好 的 運用 。 面對 生活 ， 難免 碰到 許多 小 挫折 和 大 困難 ， 但 有 些 人 分 不 清楚 什麼 是 小 挫折 ， 什麼 是 大 困難 ， 只要 一 有 挫敗 就 陷入 紛擾 和 悲 愁 ， 而 把 正事 停下來 ， 哀聲嘆氣 ， 抱怨 連連 。 比如說 ， 受到 同事 或 朋友 的 批評 ， 或 與 他人 意見