考慮 的 名稱 是 ： （一） 心理 與 事業 探索 服務 （ psychological and career exploration service ） 。 （二） 個人 與 事業 諮商 服務 （ personal and career counseling service ） 。 （三） 心理 與 事業 諮商 服務 （ psychological and career counseling service ） 。 （四） 諮商 、 事業 與 諮詢 服務 （ counseling, career and counsultation service ） 。 對 學生 的 說明 是 這樣 的 ： 「 如果 你 個人 同時 有 情緒 上 和 事業 上 有關 的 問題 時 ， 你 會 到 那裡 去 求助 ？ 」 在 上面 的 四 個 機構 當中 ， 你 可能 到 那裡 尋求 幫助 ， ( 1 ) 表示 可能性 最 大 ， ( 4 ) 表示 可能性 最 小 。 對 教授 的 說明 只 把 問題 改 了 一下 ， 那 就 是 ： 「 如果 你 的 學生 同時 遭遇 個人 情緒 上 和 事業 上 有關 的 問題 ， 你 會 建議 他 到 那 一 個 機構 去 求助 ？ 」 師生 的 看法 是 一致 的 ， 四 個 名稱 受 歡迎 的 程度 依序 如 下 ； 最 受 歡迎 的 名稱 是 個人 與 事業 諮商 服務 ， 第二 受 歡迎 的 是 心理 與 事業 諮商 服務 ， 第三 為 諮商 、 事業 與 諮商 服務 ， 最 不 受 歡迎 的 是 心理 與 事業 探索 服務 。 俄亥俄 州立 大學 的 師生 之 共同 看法 未必 適合 國人 ， 但是 他們 透過 研究 調查 以 了解 師生 的 看法 之 態度 和 做法 ， 是 我們 應該 接受 並 採用 的 。 在 台灣 的 大學生 裡 ， 大約 每 三 個 就 有 兩 個 像 瑪莉 這樣 的 大學生 ， 他們 正 處於 追尋 自我 的 階段 ， 對 自己 未來 的 事業 還 沒有 任何 的 肯定 或 承諾 ， 然而 他們 都 在 尋求 的 危機 中 自生自滅 地 摸索 ， 他們 更 願意 接受 輔導 與 挑戰 ， 因此 學校 和 社會 應該 提供 機會 ， 讓 他們 有效 地 尋求 ， 畢業 後 可以 適時 地 從 職業 中 肯定 自我 、 發揮 潛能 、 落實 理想 。 像 約翰 這樣 肯定 有成 的 中國 大學生 畢竟 是 太少 了 ， 每 一百 人 當中 大約 只 有 七 個 。 他們 所 需要 的 服務 只 是 理想 的 落實 ， 工作 的 具體化 而已 ， 但是 任何 學校 提供 的 有效 服務 都 可以 減少 人力 的 浪費 ， 進而 加速 個人 潛能 的 發揮 。 一 個 真正 安和樂利 的 社會 ， 絕大多數 的 青年 和 成人 都 是 肯定 有成 的 。 在 民主 的 國家 ， 你 我 都 可以 自由 節制 地 表達 意見 ， 如果 你 覺得 有 必要 成立 事業 輔導處 ， 請 向 有關 單位 表達 吧 ！ ＜ 參考 資料 ＞ 1.Greene, E. （ 1986 ） CareerServices ： offices gain new prominence as students at all levels seek their expertise. The Chronicle of Higher Education. July 23,23 ～ 24.2.Brown, M. T. and Chambers, M. （ 1986 ） .
 
Student and Faculty ： perceptions of counseling centers. What ' s in a name ?
 
Journal of Counseling Psychology 33,155-158.3. 吳靜吉 ＜ 青少年 自我 認同 之 研究 ＞ ， 發表 於 一九八六年 三月 十三 ─ 十五日 ， 在 香港 中文 大學 舉辦 之 「 亞洲 社會 華人 教育 問題 研討會 」 。 9 就業 輔導 中心 幫助 學生 自我 追尋 大專 學生 正 處於 進入 成人 世界 的 準備 階段 ， 對 事業 的 追尋 尤其 重要 ； 學校 如果 成立 就業 輔導 中心 ， 有效 扮演 工作 的 「 月下老人 」