的 男孩 ， 要 來得 快樂 和 有 成就感 。 父母 教導 孩子 接受 自己 的 性別 ， 也 是 很 自然 的 。 強迫 學習 強迫 孩子 學習 ， 無論 採取 友善 的 填鴨 ， 或 出自 急功近利 的 強制 ， 都 會 帶來 惡果 。 學習 是 漸進 的 ， 對於 幼兒 而 言 ， 父母 以 自然 接觸 、 從旁 解釋 或 旁白 ， 教導 孩子 學會 基本 語言 的 應用 和 思考 ， 漸漸 及於 文字 、 書寫 和 電腦 的 應用 。 孩子 從 日常 實用 的 接觸 ， 到 熟習 之後 的 主動 、 好奇 和 試探 ， 便 是 形成 學習 的 動態性 心力 。 站 在 現有 的 認知 結構 ， 去 看 所 要 學習 的 事物 ， 這 是 人 之 常情 。 因此 ， 孩子 學習 時 的 程度 ， 是 決定 他 思考 過程 中 順化 和 同化 的 重要 關鍵 。 順化 是 延伸 已 有 的 程度 ， 去 試探 新 的 認知 ， 或 引發 解決 問題 的 能力 ； 同化 是 把 獲得 的 經驗 ， 融入 自己 的 思考 結構 ， 成為 新 的 學習 能力 。 因此 學習 首重 興趣 的 培養 ， 尤其 更 該 重視 學習 過程 中 ， 成功 經驗 的 喜樂 和 分享 。 強迫 學習 往往 透過 恐嚇 、 威脅 和 懼怕 ， 強 要 孩子 學習 或 獲得 好 的 成績 ， 於是 產生 緊張 和 焦慮 。 這時 他 的 認知 和 創意 會 被 抑制 ， 而 妨礙 其 有效 的 學習 。 許多 孩子 因為 接受 過 多 的 強迫 學習 ， 情緒 上 累積 相當 程度 的 懼怕 和 悲傷 ， 從而 發展出 懼學症 、 厭學症 或 憂鬱症 。 罹患 這些 類型 疾病 的 孩子 ， 學習 剛 開始 的 成績 都 還 不錯 ， 因為 父母 往往 運用 許多 誘因 激發 他 努力 ， 而 表現出 不錯 的 成績 。 但是 由於 他們 沒有 培養 興趣 、 主動 探索 和 實力 ， 卻 又 帶 著 沉重 的 壓力 ， 如 怕 失敗 、 怕 丟臉 、 怕 沒有 考好 等 ， 而 造成 某 種 程度 的 心理 困擾 。 孩子 的 學習 一旦 與 焦慮 或 憂鬱 結合 在一起 ， 在 考試 或 作業 時 就 會 有 額外 的 壓力 。 它 會 壓垮 孩子 ， 甚至 讓 他們 想 逃避 學習 ， 或者 引發 心身症 ， 而 不能 正常 開心 的 上學 。 子女 一旦 有 了 這 方面 的 困擾 ， 要 想 快樂 學習 就 變 得 非常 困難 ， 甚至 連 正常 的 上學 或 完成 學業 都 變 得 不可能 。 這 類 懼學 或 焦慮 的 誘發 ， 除了 功課 的 因素 之外 ， 也 有 可能 在 愛 、 人際 、 情面 等 方面 受 挫折 而 產生 。 不過 一般來說 ， 強迫 學習 、 要求 好 成績 、 期待 要 贏 過 別人 否則 就 沒 意義 等 ， 才 是 最 主要 的 原因 。 這 種 困擾 有 發生 在 國小 時期 ， 也 有 發生 在 國 高中 ， 甚至 延續到 大學 。 這些 孩子 的 學校 生活 過 得 非常 艱苦 ， 甚至於 想盡 辦法 逃學 或 中輟 ， 即使 完成 大學 學業 ， 他們 在 職場 的 適應力 也 會 相對 低落 。 這 是 第二 個 前車之鑑 。 缺乏 自律 每 個 人 都 需要 有 良好 的 生活 紀律 。 紀律 即 是 待人接物 的 好 習慣 ， 如果 好 習慣 遠 多於 壞 習慣 ， 那 他 就 會 成功 ， 生活 也 比較 幸福 ； 反之 ， 若 壞 習慣 遠 多於