挑戰 思考 的 人 要 多出 許多 ； 而 神經 科學家 從 大腦 剖面圖 中 也 發現 ， 研究生 比 高中 就 中輟 的 人 ， 要 多出 百分之四十 的 神經 連結 。 孩子 需要 科學 探索 的 思考 ， 需要 多元 智慧 的 學習 和 體驗 ， 更 需要 閱讀 與 討論 。 此外 ， 要 儘可能 地 把 孩子 結合 起來 ， 透過 團體 動力 ， 讓 他們 進行 合作 學習 ； 因為 合作 學習 比較 有 機會 討論 和 回饋 ， 在 合作 互動 中 ， 孩子 有 更多 好奇 和 喜悅 ， 以及 人際 能力 的 培養 。 孩子 從 伙伴 身 上 所 學習到 的 知識 和 經驗 ， 遠 比 從 老師 和 父母 身 上 學到 的 更多 。 另外 值得 注意 的 是 ， 在 孩子 的 心智 能力 發展 上 ， 要 避免 拿 他 跟 別人 做 比較 。 因為 當 孩子 有 了 怕 輸 、 怕 失敗 、 沒 面子 的 情緒 反彈 時 ， 焦慮 的 情緒 會 讓 他 脫離 合作 學習 。 如果 焦慮 的 情況 過於 嚴重 的話 ， 還 會 抑制 孩子 的 思考 和 記憶力 ， 並 造成 人際 障礙 。 父母 對 此 不可 不 慎重 。 父母親 最好 能 在 孩子 的 童年 時期 ， 透過 生活 中 的 觀察 、 探索 和 閱讀 ， 進行 問題 解決 的 練習 。 可以 透過 紙 筆 、 模型 、 類比 、 討論 和 統計 來 啟發 思考 ， 也 可以 運用 藝術 、 美感 、 運動 和 欣賞 來 發展 心智 能力 。 藝術 對 孩子 的 創造力 、 專注力 、 協調性 和 價值觀 等 ， 都 有 很 好 的 啟發 作用 ， 而 運動 對 孩子 腦力 的 開展 ， 同樣 有 明顯 的 促進 作用 。 如果 你 還 空想 著 把 孩子 關 在 家 裡 ， 要 他 好好 讀書 ， 以為 這樣 就 可以 讓 孩子 成材 ， 那 就 錯 了 。 我 知道 有 許多 孩子 一 到 高中 以後 ， 就 出現 學習 後繼無力 的 現象 ， 這 從 腦力 和 心智 發展 的 角度 去 了解 ， 也 就 不 難 明白 了 。 壓力 的 影響 孩子 的 成長 過程 當然 有 其 負擔 。 雖然 他們 的 生活 所 需 是 由 父母 供給 的 ， 但是 慾望 的 滿足 、 感情 生活 的 適應 、 學習 和 發展 所 帶來 的 負荷 ， 對 兒童 都 構成 壓力 。 不過 ， 我 要 先 就 壓力 做 一點 說明 ： 壓力 來自 個人 所 承受 的 負載 ， 如果 它 是 個人 自我 功能 所 能 負擔 的 ， 壓力 的 值 就 不會 很 大 ； 如果 是 自我 功能不能 負擔 的 ， 就 會 覺得 壓力 很 大 。 負載 可 分為 兩 種 ： 一 種 是 正當 負載 ， 它 是 生活 、 成長 和 學習 所 必須 的 負擔 ； 另 一 種 我 稱 它 為 垃圾 負載 ， 它 是 擔憂 、 焦慮 、 煩惱 、 憤怒 及 其 衍生出來 的 惡果 ， 所 造成 的 負擔 。 一般而言 ， 我們 很少 被 正當 負載 壓垮 ， 而是 被 垃圾 負載 給 壓壞 。 所以 孩子 的 種種 學習 只要 透過 適當 的 安排 ， 不 超時 ， 不 過量 ， 就 不會 有 壓力 的 問題 。 不過 ， 如果 孩子 的 學習 是 建立 在 父母 權威 的 恐嚇 和 打罵 ， 或是 斤斤計較 其 成績 ， 拿 他 跟 別人 比較 ， 並用 面子 、 尊嚴 和 批判 來 對待 他 ， 讓 孩子 陷入 困擾 或 信心 崩解