教 孩子 ， 他 的 主動 學習 就 會 漸漸 消失 。 例如 你 說 ： ﹁ 這 篇 文章 字跡 潦草 ， 句子 不 通順 ， 錯別字 太多 ， 要 用功 改正 ！ ﹂ ﹁ 你 粗心 大意 ， 又 算 錯 了 ， 現在 把 它 改正過來 ！ ﹂ ﹁ 你 背 得 不 夠 熟練 ， 再 去 背 幾 次 ！ ﹂ 這 種 話 說 多 了 ， 孩子 的 挫折感 加深 ， 信心 動搖 ， 主動性 就 受到 壓抑 。 然而 並非 不要 改正 孩子 的 錯誤 ， 而是 在 改正 錯誤 之外 ， 還 有 更 重要 的 任務 ， 那 就 是 欣賞 孩子 做 得 好 的 部分 。 父母親 無論如何 ， 必須 練 就 好 眼光 ， 看出 孩子 身 上 的 許多 優點 。 例如 你 說 ： ﹁ 這 篇 文章 立論 很 好 ， 說理 令 人 信服 ， 是 一 篇 好 文章 。 我 看到 兩 個 錯別字 ， 請 把 它 改正過來 ， 就 很 棒 了 ！ ﹂ ﹁ 我 發現 你 數學 思考 和 解題 方式 都 很 犀利 ， 這 是 難能可貴 的 地方 ， 至於 計算 上 的 錯誤 ， 只要