討好 他 。 結果 孩子 越來越 依賴 被 討好 ， 發展 使 自己 快樂 的 活動 的 主動性 減少 ， 自製 玩具 或 自創 遊戲 的 興致 也 下降 。 目前 流行 的 電動 玩具 ， 會 把 孩子 局限 在 人 與 機器 的 互動 上 ， 而 未 能 發展 同伴 相處 的 能力 。 此外 ， 長期 沉迷 於 電玩 ， 主動 、 好奇 和 創意 的 天性 將 受到 壓制 ， 對於 情緒 和 智力 ， 亦 造成 負面 影響 。 以上 四 種 因素 都 足以 寵壞 孩子 。 寵壞 孩子 是 在 不自覺 中 造成 的 ， 特別 是 愛 得 深 ， 寵 得 周到 ， 幾乎 無法 覺察 它 的 危害 。 時日 既 久 ， 孩子 年紀 漸 長 ， 惡習 已然 養成 ， 悔恨 為時已晚 ， 不可 不 謹慎 。 克服 分心 的 惡習 把握 原則 並 善用 技巧 培養 專注 的 習慣 學習 時分 心 是 一 種 壞 習慣 。 你 的 孩子 會 分心 嗎 ？ 它 是 可以 克服 的 。 心理學家 的 共同 看法 是 ， 讓 孩子 知道 學習 對 他 的 好處 ， 就 能 使 他 專注 ， 避免 學習 時分 心 。 他 喜歡 的 ， 感到 興趣 的 ， 能 理解 和 自己 操作 的 ， 都 是 對 他 有 好處 的 東西 。 父母親 常 跟 孩子 閒聊 所 學 的 東西 ， 興趣 盎然 地 參與 他 的 學習 ， 跟 他 一起 討論 、 了解 和 思考 ， 也 能 帶動 孩子 的 興趣 。 孩子 學會 活用 的 知識 越 多 ， 越 能 促成 學習 的 興趣 和 能力 ， 這 也 能 引發 他 的 專注 ， 從而 擺脫 分心 。 除了 這些 動機性 的 因素 之外 ， 幫助 孩子 培養 專注 ， 還 有 以下 幾 個 技巧 ： 1. 安排 時間 和 學習 環境 。 2. 避免 干擾 造成 分心 。 3. 增強 集中 精神 的 學習 技巧 。 4. 確定 完成 學習 的 目標 。 父母 要 叮囑 孩子 ， 下課 回到 家 裡 ， 先 把 功課 做完 才 可以 玩 。 一定 要 養成 先 付出 代價 ， 再 享受 報償 的 習慣 ， 這 有益於 兒童 責任心 的 發展 。 要求 兒童 回家 先 做 功課 ， 是 最 有利 的 安排 ， 這 有 兩 個 原因 ： 其 一 是 孩子 在 放學 回家 途中 ， 已 充分 的 休息 ， 學習 效果 較 好 ； 其 二 是 父母 下班 回家 時 ， 孩子 有 成就感 可 面對 大人 ， 容易 跟 父母 討論 交談 。 做 功課 要 避免 干擾 ， 因此 要 關掉 電視 ， 準備 適當 的 書桌 ， 提供 良好 的 燈光 ， 把 環境 打理 得 清爽 不 凌亂 ， 孩子 比較 不易 分心 ， 而 專注 完成 其 功課 。 可能 干擾 孩子 分心 的 除了 環境 因素 之外 ， 還 有 人為 的 騷擾 。 例如 孩子 邊 做 功課 ， 大人 斷斷續續 給 他 吃 的 、 喝 的 、 玩 的 ， 甚至 還 跟 他 打趣 或 鬥嘴 ， 這樣 都 會 影響 其 專注力 。 此外 ， 鄰居 孩子 呼朋引伴 ， 也 會 影響 孩子 專注 。 因此 ， 與 鄰居 孩子 遊玩 ， 應 另 做 安排 ， 不宜 在 做 功課 時間 互相 干擾 。 指導 孩子 透過 製作 圖表 、 筆記 和 大綱 ， 甚至 利用 錄音機 等 工具 ， 讓 孩子 更 專注 ， 更 能 集中 精神 學習 。 邊 讀 邊 寫 能 增強 專注 和 記憶 ； 把 要 背誦 的 課文 或 詩篇 錄 在 錄音機