生活 中 預 做 講解 。 時候 一 到 ， 孩子 就 能 表現出 正確 的 行為 ， 這時 水到渠成 的 鼓勵 和 欣慰 ， 可 不能 吝於 表達 。 鼓勵 探索 和 思考 ， 能 發展 負責 的 行動 和 解決 問題 的 能力 。 最近 ， 我 跟 朋友 一家人 到 陽明山 的 大 油坑 景點 遊玩 ， 他們 的 十 歲 孫女 ， 由於 初次 見面 ， 顯得 有些 怕生 。 我 一 路 上 跟 她 閒聊 ， 說 她 能幹 ， 對 周邊 的 觀察 很 敏銳 ， 很 有 科學家 的 精神 。 後來 ， 她 樂意 跟 我 走 在一起 ， 顯得 愉快 ， 談論 的 也 更多 ， 我 便 提議 她 沿 著 山路 觀察 岩石 的 變化 。 一路 走上去 ， 蒐集 了 許多 形狀 、 顏色 不同 的 小 石頭 。 我們 到 了 山頂 ， 先 是 欣賞 山光 幽谷 ， 吃 了 野餐 點心 ， 大夥兒 便 坐 著 休息 。 我 建議 她 ： ﹁ 把 石頭 一個個 依 登山 路線 的 順序 排列 看看 。 ﹂ 她 小心翼翼 地 排列起來 ， 仔細 觀察 ， 回 過 頭 來 告訴 我 ： ﹁ 越 靠近 山頂 的 石頭 顏色 越 淺 ， 越 靠 山谷 的 石頭 顏色 越 深 ！ ﹂ 我 又 問 ： ﹁ 為什麼 ？ ﹂ 她 想 了 想 ， 摸 一 摸 那些 石頭 ， 然後 興奮 地 告訴 我 ： ﹁ 啊 ！ 越 靠近 火山口 的 地方 顏色 越 淺 ， 是 不 是 溫度 越 高 的 緣故 ？ 於是 引起 大家 的 熱烈 討論 ， 爺爺 、 奶奶 、 父母 和 哥哥 都 加入 討論 ， 也 稱讚 她 的 觀察 和 歸類 能力 。 她 興奮 的 神情 溢於言表 。 要 離開 前 ， 我們 還 為 石頭 照 了 相 ， 她 一再 觸摸 觀察 ， 依依不捨 的 離開 。 她 向 大家 宣布 ： ﹁ 我 要 把 今天 的 發現 和 討論 ， 帶回 學校 跟 同學 分享 。 ﹂ 她 的 目光 正 閃爍 著 好奇 與 滿足 。 孩子 可以 在 一 次 郊遊 活動 中 ， 得到 鼓勵 ， 學會 蒐集 、 歸類 和 解讀 ； 她 真的 嘗試到 好奇 、 觀察 與 思考 。 我 心 裡 想 著 ： 她 的 心田 已 播下 成功 思考 的 種子 。 親子 溝通 的 禁忌 貶抑 、 冷漠 、 過度 誇獎 及 威嚇 只 會 破壞 關係 父母親 每 天 都 對 孩子 說話 ， 孩子 聽 你 說 的 ， 看 你 的 表情 ， 把 你 當 榜樣 學習 。 如果 大人 的 用詞 粗魯 無禮 ， 心情 浮躁 而 任意 批評 ， 強詞 奪理 而 缺乏 理性 思考 ， 這 對 孩子 的 心智 成長 ， 必然 有 負面 影響 。 父母 若 能 心平氣和 的 說話 ， 實事求是 的 表達 ， 從 語言 交流 和 涓涓 身教 中 ， 孩子 自然 學會 溝通 、 有 禮貌 地 表示 意見 。 父母親 說話 的 內容 ， 能 傳輸 正確 的 知識 、 思考 歷程 和 判斷 。 因此 ， 父母親 要 多 閱讀 一般 科學 知識 ， 具備 豐富 的 生活 常識 ， 懂得 與 孩子 一起 觀察 、 討論 、 描述 和 分享 結果 。 能 如此 ， 則 日常 生活 經驗 ， 觸目所及 ， 待人接物 ， 都 會 成為 學習 的 好 題材 。 我 相信 這 種 學習 最 活潑 、 最 具 啟發性 ， 能 為 孩子 奠定 良好 的 心智 發展 基礎 。 父母 與 孩子 說話 必須 有 技巧 ， 能 引發 孩子 樂意 與 你 談話 ， 有 興致 一起