和 娛樂 的 好 習慣 ， 若 在 童年 之前 沒有 形成 章法 ， 未來 他 的 人際 關係 、 情緒 和 自尊 的 發展 ， 將 受到 阻礙 。 美國 雷根 總統 時代 的 教育部長 班奈德 ， 在 他 卸任 之後 編寫 了 一 本 ︽ 美德書 ︾ ︵ 圓 神 出版 ︶ ， 強調 道德 教育 的 重要 。 他 說 ： ﹁ 對於 孩童 的 生命 最 具 影響力 、 最 具 決定性 的 ， 莫過於 沉默 的 生活 規範 ， 所 發揮 的 道德 力量 。 … … 除了 規範 、 習慣 和 範例 之外 ， 還 需要 道德 的 認識 能力 。 ﹂ 於是 他 用 故事 、 詩 、 散文 等 作品 ， 幫助 孩子 認識 道德 。 當然 ， 他 更 重視 身教 的 示範 ， 因為 兒童 必須 親眼 看見 大人 以 嚴肅 的 態度 實踐 道德 。 我 從事 心理 輔導 工作 二十幾 年 來 ， 大致 獲得 一 項 結論 ： 道德 的 能力 是 一 個 人 心理 健康 的 重要 資源 ， 也 是 生活 幸福 的 動力 。 因此 ， 父母親 應該 重視 孩子 的 道德 教育 。 道德 教育 很 容易 被 誤解為 嚴格 遵守 準則 規條