有 則 故事 可以 說明 這 個 情形 ： 有 一 天 ， 母親 實在 受不了 了 ， 開口 大喊 ： 「 小妹 ， 妳 這樣 又 叫 又 鬧 吵死 人 了 ， 妳 為什麼 不 學學 妳 哥哥 安靜 一點 ， 或是 換 一 種 遊戲 呢 ？ 」 「 我們 正在 扮家家酒 ， 哥哥 扮 爸爸 ， 我 扮 妳 啊 ！ 」 小妹 回答 。 教師 角色 教師 到底 扮演 了 什麼 角色 呢 ？ 教師 是 一 個 能 提出 假設 並 進行 驗證 假設 的 決策 者 和 執行 者 ， 他 也 是 個 助長 學生 發揮 潛能 的 人 ， 他 有時 也 必須 是 賢妻良母 、 嚴父 慈母 ， 及 提供 社會 支持 的 人 ； 有時 也 是 學生 的 認同 者 、 學生 資訊 提供 者 及 傳道 解惑 者 ； 他 要 注意 上課 的 氣氛 ， 甚至 也 要 提供 學生 實習 的 機會 。 有時 他 也 是 個 打雜 的 ， 要 印 講義 ， 幫 學生 找 資料 ， 兼 做 些 行政 工作 。 而 他 也 必須 是 位 評鑑 者 ， 要 給 學生 打分數 ， 要 評量 學習 效果 ， 還 得 適時 給予 讚美 鼓勵 。 幫 學生 找 工作 、 介紹 朋友 ， 也 是 老師 偶爾 留意 的 事 。 而 學生 畢業 後 的 第一 個 工作 ， 若是 在 拉生意 、 募捐款 或 找 資助 ， 也 會 把 老師 列為 第一 對象 。 老師 像 個 朋友 或是 兄弟 ， 學生 為 了 打發 時間 ， 吐吐 苦水 ， 可以 放心 找 他 ， 老師 是 個 傾聽 者 。 教師 要 做 那麼多 事 ， 扮演 那麼多 角色 ， 真 是 一 個 角色 負荷 過多 的 忙碌 者 ， 而 大專 教師 還 特別 要 扮演 研究 發表 、 服務 推廣 的 角色 。 從 社會 學習 理論 的 大師 班度拉 （ Bandura ） 提出 的 人生 因緣際會 的 觀點 來 看 ， 人生 的 相遇 是 十分 特殊 的 。 普通 在 大學 裡 二 個 學分 的 課 ， 一 學期 師生 相聚 也 不過 三十六 小時 ， 差不多 是 一 天 半 的 時間 ； 在 同 一 個 空間 ， 那麼 短 的 時間 裡 相處 ， 應該 算是 機緣 ， 師生 關係 的 建立 ， 學生 人生 的 目標 及 職業 的 選擇 ， 可能 就 在 這 個 機緣 的 過程 中 奠定 了 基礎 ， 教師 就 成 了 機緣 的 促動 者 。 刺激 學生 的 學習 表現 我們 也 可以 從 師父 、 師兄 （ Mentor ） 的 觀念 來 看 教師 的 角色 。 在 國外 ， 許多 著名 的 大 公司 都 是 以 師徒 的 方法 ， 使 其 業務 的 承遞 發展 後繼 有 人 ， 而 這些 「 師徒 」 的 相遇 往往 只是 在 很 偶然 的 機會 下 發生 的 。 老闆 透過 觀察 而 賞識 某 人才 時 ， 必然 會 提供 機會 訓練 他 、 提拔 他 。 羅凱 （ Roche ） 以 一千多 位 企業界 的 高級 主管 為 對象 ， 問 他們 ： 「 在 讀書 或 工作 時 ， 有沒有 遇到 師父 ？ 」 「 有沒有 做 過 別人 的 師父 ？ 」 以 升等 快速 及 薪水 的 高低 做為 效標 時 ， 羅凱 發現 大多數 升遷 快 、 薪水 高 的 人 ， 都 曾經 有 過 「 師父 」 的 提攜 ， 而 他們 也 容易 或 樂於 扮演 師父 的 角色 。 千百士 （ Chambers ） 也 發現 同樣 是 拿 博士 的 人 ， 幾 年 以後