因 遲到 被 退學 也好 ， 適 可 打工 賺錢 ， 貼補 家用 。 」 同樣 有 一 位 高 一 學生 堅決 不 肯 參加 樂隊 ， 「 因為 我 不 願意 在 放學 後 留下來 練習 。 」 他 總是 這樣 刻板 地 回答 樂隊 指導 老師 。 這 件 事 讓 學校 相關 師長 很 不 諒解 ， 學生 也 很 困擾 ， 後來 在 導師 和 他 深談 後 ， 才 發現 這 孩子 一 下課 就 得 去 打工 ， 因為 他 的 父親 中風 在 家 ， 母親 替 人 幫傭 ， 家 裡 還 有 弟妹 ， 入 不敷出 ， 必須 靠 他 打工 來 貼補 家用 。 但 他 不 希望 別人 知道 他 的 遭遇 。 教師 不宜 把 學生 犯規 、 不 聽話 或 叛逆 等 行為 ， 過於 單純化 ， 而是 要 學習 開啟 自己 的 經驗 ， 讓 許多 訊息 進入 自己 的 思考 領域 ， 這 才 能 充分 了解 學生 ， 協助 學生 解決 問題 。 我 認為 以下 幾 個 途徑 ， 是 促進 經驗 開啟 的 方法 ： 1. 要 有 豐富 的 生活 經驗 。 2. 養成 多方面 閱讀 的 習慣 。 3. 培養