改變 教學 和 輔導 的 方式 ， 必須 進修 新 的 技巧 ， 否則 可能 無法 勝任 當今 的 校園 生態 。 在 自由 開放 的 社會 裡 ， 師生 之間 的 互動 ， 不 容易 建立 在 諄諄 教誨 上 。 教學 是 師生 互動 的 過程 ， 教師 又 扮演 著 主動 的 引導 者 和 創造 者 的 角色 ， 因此 必須 了解 學生 的 學習 行為 、 心理 歷程 和 特有 的 個別 需要 。 教師 為 了 開展 有效 的 教學 ， 除了 必須 了解 教育 心理 、 學習 心理 和 輔導 技巧 之外 ， 還 必須 認識 社會 變遷 對 青少年 所 塑造出來 的 性格 特質 。 每 一 個 世代 的 青少年 ， 各 有 其 性格 特質 、 流行 文化 和 價值觀 ， 唯有 了解 他們 的 特質 ， 教師 才 能 因 勢利導 ， 引領 他們 有效 學習 。 教師 的 職責 不再 只是 按 表 操 課 ， 將 本 科 教材 傳授給 學生 為 滿足 。 教育 是 要 教導 學生 如何 適應 這 個 資訊化 社會 ， 指導 他們 做 生涯 準備 ， 獲得 解決 問題 的 能力 和 待人接物 的 新 觀念 。 所以 教師 除了 對 本