年輕人 的 性格 特質 ， 著手 改善 教育 品質 。 更 希望 學校 教師 能 發揮 大 愛 ， 把 每 個 學生 帶 向 光明 ， 打造 健康 的 社會 性格 ， 讓 我們 穩 建地 走向 永續 發展 的 道路 。 輔導 管教 的 新 挑戰 我們 的 教育 已 邁向 全新 的 里程 ： 透過 立法 徹底 禁止 體罰 。 這 對於 依賴 體罰 來 管教 學生 ， 或 藉以 鞭策 學生 努力 向學 的 教師 而 言 ， 可能 有 一時 不知所措 之 感 。 因此 ， 在 教育 基本法 明定 禁止 體罰 之後 ， 仍然 還 有 老師 在 討論 「 適當 體罰 」 的 必要性 。 立法 廢止 體罰 ， 教師 就 得 守法 ， 徹底 放下 沿用 已 久 的 管教 方式 ， 要 發揮 有 能力 的 師愛 ， 表現 教育 工作 的 專業 ， 更 積極 於 輔導 管教 工作 。 這 是 教育 與 社會 變遷 的 自然 現象 ， 全 世界 明定 不 體罰 的 國家 已 成 多數 ， 尤其 是 新 世代 的 兒童 青少年 ， 他們 是 在 重視 自尊 、 自我 實現 和 開放 的 家庭 教育 長大 的 ， 因此 以 體罰 的 方式 管教