產生 虛擬 人格 特質 ， 影響 生活 適應 能力 。 ● 重視 情緒 教育 ， 培養 樂觀 態度 ， 避免 孩子 產生 憂鬱 、 挫折 容忍力 差 的 現象 。 ● 提高 教學 品質 ， 預防 中輟 和 青少年 犯罪 。 ● 重視 生命 教育 、 兩性 教育 及 人文 陶冶 等 相關 議題 的 啟發 和 教學 。 ● 加強 學校 教育 氣氛 與 朝氣 的 再 造 ， 並 促進 親 師 合作 辦好 教育 。 以上 這些 課題 ， 書 中 的 論述 仍 能 提供 歷久彌新 的 觀念 。 如果 在 推動 教改 之 際 ， 還 只是 討論 著 升學 管道 ， 滯留 在 升學 競爭 的 巢臼 之中 ， 那麼 教育 改革 就 失去 它 的 意義 與 價值 。 我 希望 本 書 為 大家 帶來 務實 的 觀念 ， 辦好 教育 ， 教好 學生 。 我 經常 看到 孩子 帶回 全 班 排名 的 成績單 。 學校 規定 要 家長 簽字 、 寫 意見 。 每當 我 目觸到 有 些 孩子 多 科 不 及格 ， 或者 只 考 個 位數 成績 ， 便 油然而生 憐憫 之 心 。 我 想 著 ： 這些 考試 挫敗 的 孩子 ， 是否 曾 在 另一方面