棒_VH 了_T ！_PUNC ﹂_FW ﹁_PUNC 我_Nh 發現_VE 你_Nh 數學_Na 思考_Na 和_Caa 解題_Na 方式_Na 都_D 很_Dfa 犀利_VH ，_PUNC 這_Nep 是_SHI 難能可貴_VH 的_DE 地方_Na ，_PUNC 至於_P 計算_VC 上_Ng 的_DE 錯誤_Na ，_PUNC 只要_Cbb 多_D 練習_VC 就_D 能_D 克服_VJ ！_PUNC ﹂_FW ﹁_PUNC 你_Nh 能_D 為_P 別人_Nh 設想_VE ，_PUNC 我_Nh 很_Dfa 高興_VK ！_PUNC ﹂_FW ﹁_PUNC 我_Nh 很_Dfa 欣賞_VJ 你_Nh 自己_Nh 作_VC 的_DE 母親節_Na 卡片_Na ，_PUNC 精緻_VH 、_PUNC 用色_Na 大方_VH 。_PUNC ﹂_PUNC 像_P 這_Nep 類_Nf 的_DE 語言_Na ，_PUNC 有利於_VK 孩子_Na 信心_Na 的_DE 建立_Na ，_PUNC 從而_Cbb 養成_VG 他_Nh 的_DE 主動性_Na 和_Caa 自發性_Na 。_PUNC 不過_Cbb 要_D 注意_VK 的_DE 是_SHI ，_PUNC 欣賞_VJ 和_Caa 讚美_VC 不_D 可以_D 無中生有_VJ ，_PUNC 要_D 真的_D 發現_VE 值得_VH 欣賞_VJ 的_DE 行為_Na 或_Caa 表現_Na ，_PUNC 才_Da 可以_D 說_VE ，_PUNC 不可_D 一味_D 灌迷湯_VC ，_PUNC 更_D 不宜_VL 讚美_VC 與_Caa 孩子_Na 年齡_Na 或_Caa 身心_Na 發展_VC 不_D 相稱_VH 的_DE 事_Na 。_PUNC 總之_Dk ，_PUNC 透過_P 培養_VC 健康_VH 的_DE 自尊_Na ，_PUNC 引發_VC 孩子_Na 自動自發_VH ，_PUNC 其_Nep 要點_Na 有_V_2 ：_PUNC 1._Nb 發現_VE 孩子_Na 的_DE 優點_Na ，_PUNC 欣賞_VJ 他_Nh ，_PUNC 讚美_VC 他_Nh 。_PUNC 2._FW 一_Neu 件_Nf 事情_Na 做錯_VC 了_Di ，_PUNC 通常_D 只_Da 是_SHI 其中_Nep 一_Neu 個_Nf 零件_Na 或_Caa 一_Neu 個_Nf 小_VH 部分_Neqa 錯_VH 了_T ；_PUNC 要_D 先_D 肯定_VK 對_VH 的_DE 部分_Neqa ，_PUNC 再_D 糾正_VC 錯_VH 的_DE 部分_Neqa 。_PUNC 3._FW 一起_D 分享_VJ 成功_VH 的_DE 喜悅_Na 。_PUNC 4._FW 避免_VE 用_P 批評_Na 、_PUNC 貶抑_Na 和_Caa 體罰_VC 的_DE 方式_Na 糾正_VC 孩子_Na 的_DE 錯誤_Na ；_PUNC 最_Dfa 好_VH 的_DE 方法_Na 是_SHI 平心靜氣_VH ，_PUNC 把_P 錯誤_Na 說_VE 清楚_VH ，_PUNC 並_Cbb 告訴_VE 他_Nh 正確_VH 的_DE 答案_Na 或_Caa 方式_Na 。_PUNC 孩子_Na 的_DE 主動性_Na 一旦_Cbb 培養_VC 起來_Di ，_PUNC 心智_Na 的_DE 成長_Na 就_D 有_V_2 動力_Na ，_PUNC 他_Nh 會_D 成為_VG 一_Neu 個_Nf 能_D 不斷_D 學習_VC ，_PUNC 適應力_D 強_VH 而_Caa 樂觀_VH 的_DE 人_Na 。_PUNC 重視_VJ 校園_Nc 惡霸_Na 事件_Na 家長_Na 和_Caa 老師_Na 必須_D 做_VC 孩子_Na 的_DE 支持_Na 和_Caa 依靠_VC 校園_Nc 裡_Ncd 頑劣_VH 成性_Na 的_DE 孩子_Na ，_PUNC 有_V_2 逐漸_D 增加_VHC 的_DE 趨勢_Na 。_PUNC 最近_Nd ，_PUNC 有_V_2 許多_Neqa 機會_Na 和_Caa 國民_Na 中小學_Nc 的_DE 老師_Na 或_Caa 家長_Na 座談_VA ，_PUNC 都_D 會_D 談起_VE 學校_Nc 裡_Ncd 的_DE 小_VH 惡霸_Na ，_PUNC 他們_Nh 欺侮_VC 人_Na ，_PUNC 向_P 弱小_VH 的_DE 孩子_Na 勒索_VD 金錢_Na ，_PUNC 甚至_D 無緣無故_D 找_VC 同學_Na 的_DE 麻煩_Na 。_PUNC 如果_Cbb 你_Nh 的_DE 孩子_Na 或_Caa 學生_Na 碰到_VC 校園_Nc 惡霸_Na 找碴_VC ，_PUNC 就_D 得_D 警覺_VH ，_PUNC 要_D 幫助_VC 孩子_Na 化解_VC 事端_Na ，_PUNC 撫平_VC 孩子_Na 受害_VH 或_Caa 恐懼_VK 的_DE 心情_Na 。_PUNC 同時_Nd ，_PUNC 要_D 好好_VH 輔導_VC 校園_Nc 惡霸_Na ，_PUNC 協助_VC 他_Nh 走向_VCL 正途_Na 。_PUNC 我們_Nh 必須_D 認清_VK ，_PUNC 校園_Nc 惡霸_Na 傷害_VC 孩子_Na 並_D 不會_D 一_Neu 次_Nf 作罷_VA ，_PUNC 而是_Cbb 經常_D 加害_VC ，_PUNC 使出_VC 暴力_Na 、_PUNC 威脅_Na 和_Caa 利誘_Na ，_PUNC 讓_VL 弱小_VH 的_DE 孩子_Na 陷入_VCL 長期_Nd 的_DE 痛苦_Na 和_Caa 深受_P 壓迫_Na ，_PUNC 導致_VL 心理_Na 創傷_Na 。_PUNC 研究_Na 報告_Na 指出_VE ，_PUNC 長期_Nd 受害_VH 兒童_Na 容易_VH 出現_VH ：_PUNC 1._FW 揮之不去_VH 的_DE 懼怕_Na 和_Caa 焦慮_Na ，_PUNC 導致_VL 失去_VJ 信心_Na 、_PUNC 沮喪_VH 和_Caa 屈辱感_Na 。_PUNC 2._FW 產生_VHC 情緒_Na 困擾_Na 或_Caa 心理_Na 問題_Na 。_PUNC 3._Nb 懼怕_VJ 與_P 人_Na 交往_VA ，_PUNC 在_P 人際_Na 互動_VA 上_Ng 產生_VHC 困擾_Na 。_PUNC 4._FW 受_P 欺凌_VC 的_DE 孩子_Na ，_PUNC 急診_VB 入院_VA 的_DE 比例_Na 為_VG 一般人_Na 的_DE 三_Neu 倍_Na 。_PUNC 5._FW 原有_VJ 的_DE 心理_Na 失調_VH ，_PUNC 在_P 受害_VH 之後_Ng 會_D 呈現_VJ 。_PUNC 6._Nb 幼時_Nd 曾_D 受到_VJ 欺侮_VC 的_DE 母親_Na ，_PUNC 對_P 孩子_Na 的_DE 耐性_Na 和_Caa 反應_Na 較_Dfa 差_VH ，_PUNC 容易_VH 造成_VG 子女_Na 發展_VC 的_DE 遲緩_VH ，_PUNC 禍延_VJ 下_Nes 一_Neu 代_Na 。_PUNC 你_Nh 的_DE 孩子_Na 如果_Cbb 受到_VJ 小_VH 惡霸_Na 的_DE 欺負_VC ，_PUNC 一定_D 要_D 告訴_VE 老師_Na ，_PUNC 進行_VC 輔導_VC ，_PUNC 必要_Na 時_Ng 要_D 請教_VE 專家_Na ，_PUNC 並_Cbb 請_VF 學校_Nc 輔導_VC 和_Caa 訓導_A 工作_Na 人員_Na 共同_A 解決_VC 。_PUNC 也_D 要_D 讓_VL 小_VH 惡霸_Na 知道_VK 校規_Na 、_PUNC 法律_Na 和_Caa 人權_Na 不_D 容許_VE 侵犯_VC 的_DE 事實_Na ，_PUNC 透過_P 輔導_VC 的_DE 專業_Na 和_Caa 愛心_Na ，_PUNC 幫助_VC 他_Nh 改正_VC 欺侮_VC 別人_Nh 的_DE 錯誤_Na 行為_Na 。_PUNC 我們_Nh 必須_D 正視_VC 這_Nep 個_Nf 課題_Na ，_PUNC 因為_Cbb 校園_Nc 惡霸_Na 往往_D 是_SHI