好玩_VH ，_PUNC 是_SHI 學苑_Na 教師團_Na 維持_VJ 工作_Na 熱忱_VH 的_DE 重要_VH 法門_Na 。_PUNC 但是_Cbb 怎麼樣_VH 才_Da 能_D 玩_VC 得_DE 豐富_VHC 、_PUNC 自在_VH 、_PUNC 又_D 安全_VH ，_PUNC 就_D 需要_VK 一些_Neqa 事_Na 前_Ng 準備_VC 、_PUNC 事_Na 後_Ng 檢視_VC 和_P 成人_Na 安適_VH 的_DE 心情_Na 才_Da 行_VH 。_PUNC 如果_Cbb 太_Dfa 擔心_VK 學生_Na 安全_VH ，_PUNC 太_Dfa 在意_VK 教學_Na 成果_Na ，_PUNC 就_D 會_D 使_VL 一切_Neqa 繃_VC 得_DE 太_Dfa 緊_VH ，_PUNC 一點_Neqa 也_D 不_D 好玩_VH 了_T 。_PUNC 以_P 剛_D 完成_VC 的_DE 東北角_Ncd 海岸_Nc 之_DE 旅_Na ，_PUNC 與_P 上_Nes 學期_Na 的_DE 嘉南_Nc 平原_Na 校_Nc 外_Ncd 教學_VA 為_VG 例_Na ，_PUNC 就_D 是_SHI 自然_Na 與_Caa 人文_Na 兩_Neu 個_Nf 大_VH 主題_Na 的_DE 不同_VH 探訪_Na 形式_Na ：_PUNC 一_Neu 個_Nf 由_P 自然科_Na 老師_Na 擔綱_VA 講_VE 說_VE ，_PUNC 一_Neu 個_Nf 由_P 藝術_Na 與_Caa 語文科_Na 教師_Na 負責_VL ，_PUNC 並_Cbb 請到_VC 當地_Nc 熱心_VJ 的_DE 歷史學家_Na 鄭道聰_Nb 先生_Na 全_Neqa 程_Na 導覽_VC 解說_Na 。_PUNC 然而_Cbb 活動_Na 內容_Na 如何_D 兼顧_VC 一_Na 到_Caa 六年級_Na 不同_VH 年齡層_Na 孩子_Na 的_DE 不同_VH 需求_Na ，_PUNC 則_D 是_SHI 決定_VE 一_Neu 個_Nf 旅行_Na 教學_VA 成功_VH 與否_T 的_DE 重要_VH 因素_Na 。_PUNC 所以_Cbb 在_P 宜蘭_Nc ，_PUNC 大_VH 孩子_Na 們_Na 到_VCL 這裡_Ncd 那裡_Ncd 參觀_VC ，_PUNC 受不了_VK 的_DE 小小_VH 孩子_Na 就_D 在_P 冬山河_Nc 親水_Na 公園_Nc 玩水_Na ；_PUNC 台南_Nc 五_Neu 妃_Nf 廟_Na 裡_Ncd ，_PUNC 中高年級_Na 的_DE 學生_Na 緬懷_VJ 明末_Nd 亡國_VH 之_DE 痛_Na ，_PUNC 低年級_Na 的_DE 孩子_Na 惟獨_Da 看重_VJ 廟_Na 前_Nes 幾_Neu 棵_Nf 大樹_Na 是_SHI 玩_VC 「_PUNC 佔_VJ 柱子_Na 」_PUNC 的_DE 好_VH 地方_Na ；_PUNC 太魯閣_Nc 360_FW °_PUNC 劇場_Nc 中_Ncd ，_PUNC 很多_Neqa 人_Na 都_D 沈醉_VI 在_P 原住民_Na 的_DE 狩獵_Na 歲月_Na 和_Caa 壯美_VH 瑰麗_VH 的_DE 自然_Na 解說_Na 中_Ng ，_PUNC 但_Cbb 部分_Neqa 孩子_Na 只_Da 對_P 不鏽鋼_Na 的_DE 仰視_Na 觀賞_Na 架_VC 印象_Na 深刻_VH 。_PUNC 我們_Nh 老師_Na 對_P 此_Nep 非常_Dfa 達觀_VH ：_PUNC 「_PUNC 孩子_Na 的_DE 學習_Na 本來_D 就_D 是_SHI 各_Nes 有_V_2 不同_Na ，_PUNC 我們_Nh 提供_VD 各_Nes 樣_Nf 的_DE 學習_Na 機會_Na ，_PUNC 孩子_Na 學_VC 了_Di 多少_Neqa ，_PUNC 就_D 看_VC 他們_Nh 自己_Nh 囉_T ！_PUNC 」_PUNC 教師_Na 這_Nep 種_Nf 態度_Na 曾經_D 一度_D 被_P 批評_VC 不_D 負責任_VH 。_PUNC 可是_Cbb 當_P 我們_Nh 努力_VH 的_DE 想要_VE 孩子_Na 按照_P 成人_Na 的_DE 期待_Na 來_D 學習_VC 時_Ng ，_PUNC 整_Neqa 個_Nf 旅行_Na 突然_D 變_VH 得_DE 苦不堪言_VH ，_PUNC 所以_Cbb 我們_Nh 還是_D 決定_VE 聽聽_VE 內在_Na 的_DE 聲音_Na ，_PUNC 做_VC 好_VH 事_Na 前_Ng 準備_VC ，_PUNC 出發_VA 之後_Ng 一切_Neqa 隨緣_VH 歡喜_VK 的_DE 好_VH 。_PUNC 除了_P 與_P 知識_Na 有關_VJ 的_DE 參訪_Na 和_Caa 學習_VC 外_Ng ，_PUNC 旅行_VA 學習_VC 另外_Da 的_DE 主要_A 目標_Na 之_DE 一_Neu 是_SHI ：_PUNC 獨立_VH 生活_Na 。_PUNC 因此_Cbb 如何_D 打包_VA 、_PUNC 如何_D 處理_VC 第一_Neu 次_Nf 離家_VA 的_DE 心情_Na 、_PUNC 怎麼樣_VH 讓_VL 自己_Nh 在_P 旅行_VA 中_Ng 過_VCL 得_DE 好_VH ，_PUNC 也_D 是_SHI 重要_VH 的_DE 事_Na 。_PUNC 學苑_Na 第一_Neu 次_Nf 校_Nc 外_Ncd 旅行_VA 真_D 是_SHI 值得_VH 紀念_VJ 的_DE 經驗_Na ：_PUNC 有_V_2 些_Nf 孩子_Na 完全_D 不_D 知_VK 如何_D 收拾_VC ，_PUNC 住_VCL 的_DE 房間_Nc 像是_SHI 垃圾場_Nc ；_PUNC 有_V_2 些_Nf 小小_VH 孩子_Na 不會_D 自己_Nh 洗澡_VA ；_PUNC 有_V_2 些_Nf 孩子_Na 根本_D 不_D 懂_VK 餐桌_Na 禮節_Na ，_PUNC 菜_Na 一_Neu 上桌_Na ，_PUNC 伸筷_VA 就_D 搶_VD ；_PUNC 每_Nes 次_Nf 集合_VAC 時_Ng ，_PUNC 就_D 看_VC 老師_Na 滿_Neqa 場_Nf 找_VC 人_Na ；_PUNC 離開_VC 旅館_Nc 前_Ng ，_PUNC 教師_Na 最後_Nd 巡房_Na 蒐集_VC 來_VA 的_DE 失物_Na ，_PUNC 堆積如山……_FW ；_PUNC 可_D 是_SHI 五_Neu 天_Nf 下來_Ng ，_PUNC 孩子_Na 的_DE 進步_Na 真_D 是_SHI 一_Neu 天_Nf 一_Neu 痕_Na 。_PUNC 等到_P 第二_Neu 年_Nf 再_D 看_VC 他們_Nh 的_DE 表現_Na ，_PUNC 會_D 讓_VL 人_Na 懷疑_VK 這_Nep 是_SHI 同_Nes 一_Neu 人_Na 嗎_T ？_PUNC 「_PUNC 如果_Cbb 不_D 是_SHI 出來_VA 旅行_VA ，_PUNC 這些_Neqa 生活_Na 問題_Na 就_D 不會_D 這樣_VH 明白_VK 的_DE 張顯出來_Nb 。_PUNC 」_PUNC 親_VJ 師_Na 談話_Na 中_Ng ，_PUNC 成人_Na 面對_VC 這些_Neqa 問題_Na ，_PUNC 自然_D 就_D 會_D 群策群力_VH 的_DE 去_D 解決_VC 。_PUNC 這_Nep 也_D 是_SHI 為什麼_D 種籽_Na 從來_D 不_D 怕_VK 呈現_VJ 問題_Na 的_DE 原因_Na 。_PUNC 很多_Neqa 關心_VK 種籽_Na 的_DE 人_Na ，_PUNC 會_D 發現_VE 它_Nh 的_DE 改變_Na 明顯_VH ，_PUNC 於是_Cbb 更_D 關心_VK 它_Nh 的_DE 未來_Nd ，_PUNC 我們_Nh 最_Dfa 怕_VK 的_DE 是_SHI 拿_P 以前_Nd 的_DE 印象_Na 來_D 批評_VC 目前_Nd 的_DE