克服 沮喪 和 厭倦 ， 有 兩 個 明顯 的 線索 ， 其 一 是 開展 自己 的 潛能 ， 在 現有 的 工作 或 依 自己 能力 所 近 ， 找出 新 的 目標 和 價值 ， 努力 學習 和 工作 ， 你 會 發現 內在 的 主動性 重新 復甦 起來 。 一 位 老師 在 陷入 沮喪 之後 ， 重新 振作 出發 ， 決心 創造 新 的 教學法 ， 啟發 孩子 科學 研究 ， 設計 多元 智慧 的 教學 活動 ， 付諸 實施 。 她 不但 找 資料 解決 問題 ， 認真 思考 設計 教學 活動 ， 同時 還 帶 著 小朋友 做 許多 實驗 。 她 說 ： 「 當 小朋友 從 觀察 自然 中 ， 得到 一點 心得 時 ， 他們 驚奇 的 眼神 和 主動 求知 的 臉龐 ， 真 美 ！ 真 動人 ！ 」 「 孩子 們 的 語言 ， 有 著 非 限定性 的 滲透力 ， 把 他們 求知 的 感覺 表露 無遺 ， 我 受到 感動 之 深 ， 難以 形容 。 」 「 孩子 們 的 創造力 ， 也 引發 了 我 的 創造 ； 我們 分享 學習 的 心得 ， 有 著 無限 的 喜悅 ！ 」 這 位 老師