正_D 是_SHI 這_Nep 個_Nf 道理_Na 啊_T ！_PUNC 這樣_VH 的_DE 教師_Na ，_PUNC 必然_D 也_D 是_SHI 一_Neu 位_Nf 生活_Na 的_DE 實現_VC 者_Na ，_PUNC 他們_Nh 清楚_VK 自己_Nh 該_D 做_VC 些_Nf 什麼_Nep ，_PUNC 關心_VK 的_DE 是_SHI 學生_Na 和_Caa 教學_VA 的_DE 情趣_Na 。_PUNC 我_Nh 知道_VK 有_V_2 許多_Neqa 教師_Na 體驗到_VK 這_Nep 種_Nf 工作_Na 上_Ng 的_DE 情趣_Na ，_PUNC 他們_Nh 默默_D 地_DE 在_P 奉獻_Na ，_PUNC 在_P 給予_VD ，_PUNC 在_P 啟發_VC 年輕_VH 學子_Na ；_PUNC 他們_Nh 也_D 在_P 其中_Nep 成長_VH ，_PUNC 享有_VJ 豐富_VHC 的_DE 喜悅_Na 。_PUNC 這些_Neqa 良師_Na 綻放_VC 著_Di 智慧_Na 和_Caa 仁慈_Nb 的_DE 涓涓_Na 師恩_Na ，_PUNC 細水長流_VH ，_PUNC 強壯_VH 了_Di 每_Nes 一_Neu 位_Nf 學生_Na 的_DE 人生_Na ，_PUNC 許多_Neqa 人_Na 一_Neu 輩子_Na 懷念_VJ 的_DE 師恩_Na ，_PUNC 正_D 是_SHI 這_Nep 種_Nf 生命力_Na 和_Caa 感人_VH 的_DE 智慧_Na ，_PUNC 它_Nh 是_SHI 很_Dfa 美_VH 的_T 。_PUNC 開放_VC 活潑_VH 的_DE 教師_Na ，_PUNC 具有_VJ 愛_VL 學生_Na 、_PUNC 啟發_VC 其_Nep 心智_Na 成長_VH 的_DE 使命感_Na ，_PUNC 融合_VC 其_Nep 開放_VH 的_DE 心靈_Na ，_PUNC 體察_Na 學生_Na 所_D 思_VE 所_D 行_VC 及_Caa 環境_Na 狀況_Na ，_PUNC 發展出_VC 大願_Na 大_VH 愛_Na ，_PUNC 指引_VF 學生_Na 看出_VE 他們_Nh 自己_Nh 成長_VH 的_DE 希望_Na 。_PUNC 請_VF 注意_VK ！_PUNC 當_P 學生_Na 們_Na 能_D 對_P 自己_Nh 的_DE 生活_Na 和_Caa 生命_Na 看出_VE 希望_Na 時_Ng ，_PUNC 他_Nh 就_D 有_V_2 了_Di 活潑_VH 的_DE 精神力_Na ，_PUNC 也_D 同時_Nd 具有_VJ 回應_VC 愛人_Na 和_Caa 自愛_Na 的_DE 能力_Na 。_PUNC 點石成金_Na 教育_Na 需要_VK 愛_VL ，_PUNC 因為_Cbb 愛_VL 能_D 創造_VC 一切_Neqa ，_PUNC 化_VG 不可能_D 為_VG 可能_Na 。_PUNC 現今_Nd 教育_Na 上_Ng 最_Dfa 需要_VK 的_DE 資源_Na 不_D 是_SHI 硬體_Na 設備_Na ，_PUNC 也_D 不_D 是_SHI 教材_Na 或_Caa 經費_Na ，_PUNC 而是_Cbb 有_V_2 能力_Na 的_DE 教育_Na 愛_Na 。_PUNC 有_V_2 了_Di 愛心_Na ，_PUNC 即使_Cbb 是_SHI 赤貧_VH 的_T ，_PUNC 我們_Nh 還是_D 有_V_2 熱心_Na 和_Caa 智慧_Na 去_D 努力_VH 創造_VC ，_PUNC 去_D 克服_VJ 難題_Na ；_PUNC 反之_Dk ，_PUNC 如果_Cbb 教育_Na 愛_VL 流失_VJ 了_T ，_PUNC 大家_Nh 冷漠_VH 地_DE 過_VCL 一_Neu 天_Nf 是_SHI 一_Neu 天_Nf ，_PUNC 那_Nep 教育_Na 就_D 會_D 失去_VJ 成長_VH 的_DE 動力_Na 。_PUNC 民國_Nd 四十年代_Nd ，_PUNC 台灣_Nc 平均_VH 國民_Na 所得_Na 不_D 到_VC 美金_Na 兩百_Neu 元_Nf ，_PUNC 物質_Na 匱乏_VH ，_PUNC 設備_Na 闕如_VH ，_PUNC 國民教育_Na 就_D 在_P 寺廟_Na 、_PUNC 祠堂_Nc 、_PUNC 茅屋_Na 或_Caa 大_VH 樹_Na 下_Ncd 進行_VC 著_Di 。_PUNC 當時_Nd 老師_Na 們_Na 連_Cbb 國語_Na 都_D 講_VE 不_D 好_VH ，_PUNC 知識_Na 水準_Na 也_D 不_D 高_VH ，_PUNC 但是_Cbb 他們_Nh 有_V_2 愛心_Na 和_Caa 熱忱_Na ，_PUNC 不僅_Cbb 關愛_VJ 學生_Na 、_PUNC 邊_D 教_VC 邊_D 學_VC 、_PUNC 敬業_VH 與_Caa 負責_VL ，_PUNC 還_D 引發_VC 許多_Neqa 創意_Na ，_PUNC 帶_VC 著_Di 孩子_Na 自製_VC 教具_Na ，_PUNC 引導_VC 家長_Na 協助_VC 學校_Nc 修葺_VC 。_PUNC 當時_Nd 學校_Nc 的_DE 教學_Na 風氣_Na 是_SHI 熱中_VL 的_T ，_PUNC 師生_Na 教學相長_Na 也_D 是_SHI 值得_VH 讚美_VC 的_T 。_PUNC 而_Cbb 當_P 教師_Na 們_Na 把_P 一_Neu 屆_Nf 屆_VJ 的_DE 學生_Na 教出來_VC 時_Ng ，_PUNC 台灣_Nc 的_DE 經濟_Na 發展_Na 也_D 就_D 奠定_VC 了_Di 基礎_Na 。_PUNC 四十年代_Nd 我們_Nh 的_DE 處境_Na 是_SHI 貧窮_VH 的_T ，_PUNC 因此_Cbb 教育_Na 愛_VL 表現_VC 在_P 擺脫_VC 貧窮_Na ，_PUNC 生聚教訓_Na 都_D 是_SHI 為_P 了_Di 增產_VC 、_PUNC 儲蓄_Na 和_Caa 厚植_VC 國力_Na 。_PUNC 這_Nep 一_Neu 段_Nf 發展_Na 歷程_Na 是_SHI 透過_P 教師_Na 奉獻_VD 的_DE 教育_Na 愛_Na ，_PUNC 所_D 創造_VC 下來_Di 的_DE 豐碩_VH 成果_Na ，_PUNC 是_SHI 絢爛_VH 成功_VH 的_T 。_PUNC 我們_Nh 眼前_Nc 所_D 看到_VE 的_DE 經濟_Na 發展_Na ，_PUNC 正_D 是_SHI 過去_Nd 教師_Na 愛_Na 的_DE 最_Dfa 好_VH 見證_Na 。_PUNC 教師_Na 們_Na 的_DE 成就_Na 是_SHI 有目共睹_VA 的_T ，_PUNC 他們_Nh 不但_Cbb 把_P 赤貧_VH 的_DE 每_Nes 一_Neu 個_Nf 人_Na 教育成_VG 能_D 生產_VC 、_PUNC 懂得_VK 教養_Na 和_Caa 改善_VC 生活_Na 環境_Na 的_DE 現代人_Na ，_PUNC 而且_Cbb 更_D 因為_Cbb 知識_Na 水準_Na 的_DE 逐漸_D 提升_VC ，_PUNC 使_VL 我們_Nh 在_P 政治_Na 改革_Na 上_Ng ，_PUNC 不致_D 像_P 其他_Neqa 開發中_A 國家_Na 那樣_VH ，_PUNC 陷入_VCL 嚴重_VH 的_DE 困境_Na ，_PUNC 甚至_D 引發_VC 暴亂_VH ，_PUNC 這_Nep 都_D 是_SHI 教育_Na 愛_VL 所_D 締造_VC 的_DE 佳績_Na 。_PUNC 挑戰_Na 與_Caa 希望_VK 當前_Nd 的_DE 教育_Na 最_Dfa 需要_VK 的_DE 就_D 是_SHI 愛_VL ，_PUNC 最_Dfa 期待_VK 每_Nes 一_Neu 位_Nf 教師_Na 用_P 愛_Na 來_D 強壯_VH 下_Nes 一_Neu 代_Na 青少年_Na 。_PUNC 經濟_Na 發展_Na 所_D 帶來_VC 的_DE 社會_Na 變遷_Na 與_Caa