語法 書 已經 可以 理解 ， 於是 我 買 了 一 本 給 日本 中學生 用 的 英文 語法 書 給 他 。 一 雄 高興 極了 ， 好像 看 小說 一樣 ， 讀 了 一 遍 ， 就 把 內容 全 記住 了 。 這下子 ， 妹妹 一 有 不 懂 的 地方 ， 就 馬上 去 問 哥哥 ： 「 名詞 ， 什麼 東西 啊 ？ 」 一 雄 會 很 驕傲 地 講給 妹妹 聽 ， 讓 妹妹 更加 崇拜 他 。 一 雄 的 英文 學習 開始 露出 一 線 曙光 。 學校 的 英文課 目前 還 是 初步 階段 ， 對於 語感 的 要求 更 高 ， 琴 繪 正 是 如 魚 得 水 。 一 雄 慢 了 些 ， 卻 也 一點 一點 地 進步 。 看 著 在 很多 方面 表現 正好 相反 的 兩 個 孩子 ， 對於 如何 培育 他們 ， 我 感到 無窮 的 快樂 。 琴 繪 很 快 就 進入 一般 班級 上課 ， 一 雄 仍 留在 英語 特別 班 學習 。 和 妹妹 不 在 同 一 個 班 ， 一 雄 怎麼 想 呢 ？ 「 這樣 我 可以 安靜 的 學習 ， 不