孩童 成 了 文化 （ 再 ） 生產 及 其 不同 層面 的 仲裁 的 場所 。 在 阿城 的 作品 中 ， 老杆 扮演 的 是 能 動 者 角色 ， 將 學校 孩子 們 導 離 破壞性 文化 的 再 生產 。 文本 讓 我們 相信 ， 通過 訓練 這些 孩子 從 零 開 始 學會 如何 讀寫 ， 或許 有 可能 以 積極 的 方式 再 造 民族 文化 。 這 一 民族 文化 不 是 維繫 在 共產主義 的 特殊 政治 體制 上 ， 而是 置 根 於 學習 的 人道 主義 原則 上 。 ● 12 在 我 看 來 ， 令 觀看 陳凱歌 影片 趣味 橫生 的 不 是 它 對 阿城 小說 的 忠實 改編 ， 而是 它 在 轉變成 電影 媒體 時 對 小說 的 背離 之 處 。 這 並 不 是 在 生產 一 部 「 影像 版 本 」 的 相同 故事 意義 上 的 轉譯 。 相反 ， 在 拍攝 的 轉譯 中 ， 我們 見證 了 某 種 自 阿 城 原稿 的 重要 轉變 。 箇中 的 涵義 是 ： 首先 ， 寫作 到 影片 的 轉譯 將 故事 從 文字 領 域 移開 ， 進入 一