在 旁邊 幫 他 忙 。 3. 告訴 他 ， 他 的 行為 已 造成 別人 的 困擾 ， 並 說 一 則 「 不 受 歡迎 的 隊友 」 的 故事 給 他 聽 ， 之後 ， 請 他 自己 去 放 故事書 的 錄音帶 來 聽 ， 從事 動腦 又 靜態 的 工作 。 4. 有時 會 請 孩子 看 著 鐘 ， 靜坐 十 分鐘 ， 學習 安靜 和 等待 ， 或 在 他 能力 範圍 內 ， 找 些 事 讓 他 做 。 情境 四 ： 「 小方 ， 趕快 去 睡覺 了 ， 明天 還 要 上學 。 」 每 晚 將近 十點 時 ， 精力 旺盛 的 小方 不 知道 要 睡覺 ， 還 在 客廳 玩耍 ， 都 要 三 催 四 請 的 ， 提醒 她 準備 上床 睡覺 。 1. 我們 會 在 九點半 時 提早 告知 ， 讓 孩子 有 心理 準備 ， 並 提供 睡 前 慣用物 ， 例如 毛巾 、 娃娃 等 ， 讓 他 準備 睡覺 。 2. 如果 孩子 還 不 想 睡 ， 我們 會 將 活動 由 動態 改為 靜態 ， 如 讀書 、 聽 故事 或 陪 孩子 在 床 上 聊天 等