已經 無法 改變 她 身為 團隊 管理 者 與 監督 者 的 角色 。 社群 組織 則 呈現 喜憂參半 的 狀況 。 喜 是 因為 隨著 技術 成熟 與 發表 ， BC 團隊 在 嶄露頭角 受到 肯定 ： 國外 實驗室 的 交流 與 來訪 ， 更 顯示 其 成果 已 有 國際 能見度 ； 欣潔 獲得 該 校 傑出 研究獎 ， 更 顯示 國內 社群 對 此 團隊 的 肯定 。 但 令 人 擔憂 的 是 ， 複製 成功 的 技術 缺乏 傳承 ， 會不會 再 流失 。 也 因此 ， 在 國外 學者 來訪 後 ， 實驗室 主持人 一度 考慮 自己 學習 製程 ， 也 希望 欣潔 畢業 後 ， 能 繼續 幫助 實驗室 。 五 、 打造 科技人 在 上述 技術 追趕 的 情境 變化 對 實作 者 的 影響 是 什麼 呢 ？ 既有 文獻 已經 累積 許多 關於 科技 實作 如何 型塑 科技 人 的 討論 ， 但 缺少 對 後進 技術 追趕 者 的 討論 。 除了 上述 克諾爾－塞蒂娜 、 柯林斯 的 討論 ， 包括 夏平 與 沙佛爾 ( 1985 ) 探討 真空 幫浦 案例 時 ， 指出 波 以 耳 建構 、 拓展 可靠 見證 者 社群 的 社群 實作 、 特拉維克 ( 1988