障礙_Na 時_Ng ，_PUNC 就_D 能_D 清醒_VH 思考_VE ，_PUNC 表現出_VC 好_VH 的_DE 適應_Na 能力_Na ，_PUNC 去_D 創造_VC 和_Caa 展現_VC ，_PUNC 那_Nep 就_D 是_SHI 定_VH 慧_Na 等_Cab 持_VJ 的_DE 三昧_Na 自在_Na 。_PUNC 我們_Nh 必須_D 肯定_VK 心理_Na 壓力_Na 的_DE 紓解_Na 、_PUNC 禪坐_Na 的_DE 訓練_Na 、_PUNC 運動_Na 和_Caa 休閒_VA 的_DE 培養_Na 、_PUNC 美育_Na 和_Caa 喜悅_VH 情緒_Na 的_DE 陶冶_Na ，_PUNC 是_SHI 教導_VC 上_Ng 必須_D 重視_VJ 的_DE 課題_Na 。_PUNC 對_P 社會_Na 的_DE 回應_VC 過去_Nd 的_DE 教育_Na ，_PUNC 一向_D 重視_VJ 知識_Na 、_PUNC 學理_Na 和_Caa 思想_Na 的_DE 教導_Na 。_PUNC 其_Nep 內容_Na 是_SHI 獨立_VH 於_P 現實_Na 生活_Na 之外_Ng 的_T 。_PUNC 到_P 目前_Nd 為止_Ng ，_PUNC 我們_Nh 的_DE 教科書_Na 仍然_D 以_P 學科_Na 和_Caa 學理_Na 來_D 編纂_VC ，_PUNC 而_Cbb 很少_D 能_D 直接_VH 反映_VE 社會_Na 的_DE 需要_Na 。_PUNC 比如說_P ，_PUNC 我們_Nh 生活_VA 在_P 高度_A 工業化_VHC 社會_Na 之中_Ng ，_PUNC 每_Nes 個_Nf 人_Na 都_D 承受_VC 著_Di 相當_VH 的_DE 心理_Na 壓力_Na ，_PUNC 可是_Cbb 在_P 國民教育_Na 中_Ng ，_PUNC 幾乎_Da 很少_D 教導_VC 紓解_VJ 心理_Na 壓力_Na 或_Caa 維護_VC 心理_Na 衛生_Na 的_DE 技巧_Na 。_PUNC 學生_Na 們_Na 在_P 課本_Na 中_Ncd 所_D 學_VC 的_DE 是_SHI 一_Neu 篇_Nf 大_VH 道理_Na ，_PUNC 但_Cbb 與_P 社會_Na 適應_VJ 攸關_VK 的_DE 事情_Na 則_D 付諸_VF 闕如_Nb 。_PUNC 比如說_P ，_PUNC 我們_Nh 的_DE 社會_Na 正_D 走向_VCL 民主化_VHC 和_Caa 自由化_VHC ，_PUNC 但_Cbb 教師_Na 對待_VC 學生_Na 的_DE 言行_Na 和_Caa 平時_Nd 所_D 表現_VC 的_DE 態度_Na ，_PUNC 卻_D 不_D 是_SHI 建立_VC 在_P 民主_Na 之上_Ng 。_PUNC 我_Nh 認為_VE 民主_Na 教育_Na 必須_D 建立_VC 在_P 生活_Na 教育_Na 上_Ng ，_PUNC 建立_VC 在_P 對_P 公共_A 事務_Na 的_DE 討論_Na 與_Caa 了解_Na 上_Ng ，_PUNC 建立_VC 在_P 人際_Na 關係_Na 的_DE 處理_Na 上_Ng 。_PUNC 因為_Cbb 它_Nh 是_SHI 活生生_A 的_DE 練習_Na ，_PUNC 透過_P 與_P 生活_Na 的_DE 結合_Na ，_PUNC 民主_VH 的_DE 素養_Na 才_Da 表現出來_VB 。_PUNC 有_V_2 許多_Neqa 人_Na 以為_VE 民主_Na 教育_Na 的_DE 重點_Na 是_SHI 選舉_Na ，_PUNC 我_Nh 的_DE 看法_Na 是_SHI 如果_Cbb 把_P 民主_Na 教育_Na 的_DE 重點_Na 擺_VC 在_P 選舉_Na 上_Ng ，_PUNC 將_D 會_D 是_SHI 掛一漏萬_Neu 。_PUNC 當_P 社會_Na 民主化_VHC 、_PUNC 自由化_VHC 時_Ng ，_PUNC 他_Nh 的_DE 國民_Na 必須_D 具備_VJ 民主_VH 的_DE 能力_Na 和_Caa 自由_VH 的_DE 心靈_Na 。_PUNC 民主_Na 是_SHI 結合_VHC 大家_Nh 的_DE 意見_Na 、_PUNC 思想_Na 和_Caa 能力_Na 的_DE 一_Neu 種_Nf 方式_Na ，_PUNC 同時_Nd 也_D 是_SHI 尊重_VJ 個人_Nh 尊嚴_Na 、_PUNC 維護_VC 個人_Nh 權益_Na 的_DE 制度_Na 。_PUNC 民主_Na 教育_Na 的_DE 目的_Na 應_D 是_SHI 培養_VC 合作_VH 的_DE 行為_Na ，_PUNC 從_P 合作_VH 之中_Ng 建立_VC 共同_A 的_DE 規範_Na ，_PUNC 從_P 小組_Na 研究_Na 中_Ng 探究_VE 新知_Na ，_PUNC 從_P 分工合作_VH 中_Ng 相互_D 尊重_VJ 。_PUNC 民主_Na 不_D 是_SHI 只_Da 限於_VJ 政治_Na 活動_Na ，_PUNC 而是_Cbb 一_Neu 種_Nf 求知_VA 的_DE 方式_Na ，_PUNC 不只_Da 是_SHI 協調_VC 意見_Na 的_DE 過程_Na ，_PUNC 同時_Nd 是_SHI 相互_D 關愛_VJ 的_DE 理則_Na 。_PUNC 透過_P 民主_VH 生活_Na 的_DE 歷練_Na ，_PUNC 學生_Na 知道_VK 每_Nes 個_Nf 人_Na 的_DE 角色_Na 各_D 不_D 相同_VH ，_PUNC 知道_VK 彼此_Nh 敬重_VJ 。_PUNC 更_D 明白_VK 為_P 了_Di 維護_VC 共同_A 的_DE 權益_Na ，_PUNC 必須_D 守法_VA ，_PUNC 學習_VC 制定_VC 公共_A 政策_Na ，_PUNC 並_Cbb 學會_VC 如何_D 相處_VA 之_DE 道_Na 。_PUNC 想想_VE 我們_Nh 對_P 年輕_VH 的_DE 一_Neu 代_Na 提供_VD 了_Di 什麼_Nep 教育_Na ？_PUNC 我們_Nh 在_P 生活_Na 教育_Na 上_Ng 所_D 教_VC 的_DE 都_D 能_D 回應_VC 社會_Na 的_DE 需要_Na 嗎_T ？_PUNC 在_P 教材_Na 之中_Ng ，_PUNC 我們_Nh 沒有_D 討論_VE 什麼_Nep 是_SHI 宗教_Na ，_PUNC 什麼_Nep 是_SHI 迷信_VK ，_PUNC 以致_Cbb 連_Cbb 大學_Nc 畢業_VH 的_DE 人_Na 也_D 同樣_VH 走入_VCL 神壇_Nc ，_PUNC 為_P 他_Nh 簽_VC 大家樂_Na 或_Caa 買_VC 股票_Na 許下_VC 貪婪_VH 的_DE 願_Na 。_PUNC 我們_Nh 教給_VD 孩子_Na 倫理學_Na 上_Ng 的_DE 教條_Na ，_PUNC 卻_D 完全_D 不_D 告訴_VE 他們_Nh 倫理_Na 正_D 是_SHI 他_Nh 的_DE 心智_Na 狀態_Na ，_PUNC 他們_Nh 的_DE 言行_Na 和_Caa 舉動_Na 正在_D 影響_VC 自己_Nh 的_DE 幸福_Na 、_PUNC 心理_Na 的_DE 健康_Na 和_Caa 對_P 子女_Na 的_DE 身教_Na 。_PUNC 學校_Nc 教育_Na 和_Caa 家庭_Na 教育_Na 不能_D 回應_VC 提升_VC 社會_Na 、_PUNC 政治_Na 、_PUNC 經濟_Na 的_DE 需要_Na 時_Ng ，_PUNC 教育_Na 就_D 是_SHI 無能_VH 。_PUNC 當_P 這_Nep 個_Nf 社會_Na 有_V_2 許多_Neqa 人_Na 在_P 盲目_VH 操作_VC 股票_Na 、_PUNC 忙_VH 於_P 投機式_A 短線_Na 炒作_VC 時_Ng ，_PUNC 教育_Na 有沒有_D 及時_D 反應出來_VA ，_PUNC 給_VD 學生_Na 們_Na