奮鬥 的 歷程 。 所以 你 在 讀 傳記 或 別人 的 自傳 時 ， 應 儘量 從 這 個 人 如何 面臨 挫折 ， 而 又 如何 應用 自己 的 能力 ， 如何 去 解決 問題 ， 如何 去 把握 機會 ， 甚至 創造 機會 來 看 ， 而 不 是 在 強調 他 成功 的 結果 。 不論 你 現在 決定 升學 或 就業 ， 你 當然 希望 你 的 決定 是 正確 的 ， 而且 能夠 實現 你 未來 的 人生 理想 。 如果 你 把 時間 往後 挪 ， 假設 現在 是 四十 歲 ， 你 要 像 胡適 那樣 寫 一 本 《 四十 自述 》 的 自傳 ， 你 要 怎麼 寫 ？ 至少 在 這 本 書 的 開始 ， 你 就 已經 可以 肯定 你 是 成功 的 人 了 。 但 成功 的 歷程 呢 ？ 應該 是 你 了解 自己 的 能力 ， 展現 自己 的 優點 ， 努力 地 去 分析 問題 ， 解決 問題 ， 把握 機會 ， 甚至 創造 機會 的 一 段 過程 吧 ！ 李達明 雖 沒有 升學 ， 但 他 是 成功 的 ； 而 朱明聰 大學 畢業 ， 卻 是 失敗 了 。 如果 你 正 準備 參加 聯考 ， 就 好好 考 ， 考完 後 再 決定 未來 的 方向 。 抓 在 手 裡 的 機會 才 是 真正 的 機會 ！ 談 中學生 的 問題 訪問 吳靜吉 教授 訪問 者 ： 劉思妙 、 劉凱玲 、 王秀文 、 孫立敏 、 陳熙芙 整理 者 ： 王秀文 、 劉凱玲 初識 吳 教授 的 人 都 會 因 他 的 年輕 而 驚訝 ， 但 只要 稍 一 接觸 ， 就 不 難 感受到 他 的 樂觀 和 細密 的 心思 ； 在 訪問 開始 時 ， 教授 回答 問題 的 方式 ， 多少 還 有點 試探性 ， 等到 彼此 間 的 溝通 更 進一步 時 ， 教授 就 比較 能夠 把握住 我們 的 心理 ， 有 條理 地 做 一 番 分析 。 就 某 方面 來 說 ， 他 給 我們 的 ， 並 非 正面 的 答案 ， 而是 反覆 推敲 ， 給 我們 思路 的 開端 ， 指出 正確 的 發展 途徑 ， 或者 ， 他 就 以 問題 中 常 發生 的 類型 ， 作 客觀 的 申論 ； 由於 我們 提出 的 問題 很 淺顯 ， 或許 並 不足以 表達 同學 困擾 的 軸心 ， 但是 教授 具有 啟發性 的 回答 ， 值得 同學 就 自己 的 情形 去 深思 ， 去 發現 適合 於 自己 的 答案 。 附帶 一 句 ： 吳 教授 的 談話 中 ， 我們 不 難 了解 ， 一 個 人 檢討出 自己 的 缺點 而 又 有心 要 除掉 它們 ， 固然 可貴 ， 最 重要 的 ， 還 要 有 接受 別人 、 認識 自己 、 承擔 一切 的 勇氣 ， 才 易 邁進 善 的 境地 。 以下 的 文章 ， 就 是 根據 教授 談話 所 整理出來 的 。 如何 在 升學 的 壓力 下 均衡 地 生活 ？ 以 升學 為主 的 中學 ， 我們 最 常見 的 差異 是 ： 有的 男女 合校 ， 有的 男女 分校 ； 有的 取消 和 升學 無關 的 課業 ， 有的 照常 列入 正課 。 對於 這些 差異 ， 吳 教授 有 什麼 看法 ？ 根據 紐西蘭 的 紀錄 ， 男女 分校 的 升學率 要 比 男女 合校 為 高 。 對 青少年 時期 的 男女 採取 隔離 方式 ， 因 相處 機會 少 ， 故 對 異性 需求 較 高 ； 在 彼此 希望 互相 了解 的 階段 把 他們 分開 ， 反而 引起 更 強烈 的 好奇心 ； 在