但是 教授 具有 啟發性 的 回答 ， 值得 同學 就 自己 的 情形 去 深思 ， 去 發現 適合 於 自己 的 答案 。 附帶 一 句 ： 吳 教授 的 談話 中 ， 我們 不 難 了解 ， 一 個 人 檢討出 自己 的 缺點 而 又 有心 要 除掉 它們 ， 固然 可貴 ， 最 重要 的 ， 還 要 有 接受 別人 、 認識 自己 、 承擔 一切 的 勇氣 ， 才 易 邁進 善 的 境地 。 以下 的 文章 ， 就 是 根據 教授 談話 所 整理出來 的 。 如何 在 升學 的 壓力 下 均衡 地 生活 ？ 以 升學 為主 的 中學 ， 我們 最 常見 的 差異 是 ： 有的 男女 合校 ， 有的 男女 分校 ； 有的 取消 和 升學 無關 的 課業 ， 有的 照常 列入 正課 。 對於 這些 差異 ， 吳 教授 有 什麼 看法 ？ 根據 紐西蘭 的 紀錄 ， 男女 分校 的 升學率 要 比 男女 合校 為 高 。 對 青少年 時期 的 男女 採取 隔離 方式 ， 因 相處 機會 少 ， 故 對 異性 需求 較 高 ； 在 彼此 希望 互相 了解 的 階段 把 他們 分開 ， 反而 引起 更 強烈 的 好奇心 ； 在 社會 行為 方面 ， 男女 合校 的 學生 較 注重 打扮 ， 而 將來 相處 也 較 自然 ； 在 課業 方面 ， 男女 分校 造成 彼此 間 接觸 少 ， 沒有 旁 的 事 分心 ， 大家 只好 用心 唸書 ， 再者 同性 間 功課 競爭 激烈 ， 能 促進 課業 上 的 成就 ； 但 分校 的 缺點 ， 就 是 進入 男女 正常 交往 的 階段 ， 相處 較 不 自然 。 話說回來 ， 既 以 升學 為 目標 ， 唯有 男女 分校 才 為 上策 。 當然 ， 人生 除了 升學 以外 還 有 更多 更 重要 的 目標 待 我們 親身 去 體驗 。 至於 說 某些 課程 是否 該 為 升學 而 省去 ， 那 多少 和 學校 教育 安排 有關 ， 許多 高中 乃至 大學 所 學 的 東西 ， 並 不見得 將來 會 用到 ， 問題 是 升 高中 、 升 大學 的 目標 大家 還 沒有 正確 的 認識 ， 才 會 覺得 不必 去 多 學 。 以 升學 來 權衡 一切 的 觀念 ， 就 整 個 人生 來 說 是 錯誤 的 ； 升學 不 是 至上 ， 讀書 也 不能 代表 一切 。 課餘 的 活動 ， 我們 往往 不 知 如何 取捨 ， 有時 想 先 拋開 一切 功課 ， 把 它 徹底 辦好 ， 如 我們 現在 編 校刊 即 是 一 例 ； 有時 又 想 回到 升學 的 崗位 ， 暫不 理會 活動 是否 重要 ， 這 種 矛盾 的 產生 ， 是 不 是 證明 我們 還 沒有 參加 活動 的 餘力 ， 最好 儘量 捨棄 這些 活動 呢 ？ 這 可能 不 是 時間 的 問題 ， 而是 自己 如何 分配 的 問題 。 心理學 上 有 內控 和 外控 兩 種 人 ： 內控 的 人 相信 命運 在 自己 手 中 ， 外控 的 人 則 認為 命運 操 在 別人 手 中 ； 兩 者 學業 成績 往往 相差 不 多 ， 但是 以 一 次 題目 有 難 有 易 、 而 時間 不 夠 的 考試 來 測驗 ， 就 可 比較 出 兩 者 的 差別 ── 外控 的 人 會 隨便 挑 題目 作 ， 遇到 難題 就 放開 去 做 別的 題目 ， 在 時間 的 安排 上 ， 比較 不 好 ； 內 控 的 人 時間 就 安排 得 比較 好 ， 先 挑 容易 的 做 。