孝 孩子 的 大 玩偶 ─ 竹林 國小 多才多藝 的 英語 名師 Jimmy 在 晚會 結束 後 ， 一起 協助 復原 場地 時 ， 讚嘆 了 一 句 「 ㄡ ！ 真 是 讓 人 大開眼界 ， 只不過 是 一 個 班級 而已 ， 竟然 能 辦出 這麼 豐盛 的 餐會 、 演出 這麼 精采 的 晚會 ！ 」 可 不 是 ？ 整 個 晚會 出盡 風頭 的 班長 ， 在 好幾 個 節目 都 有 完美 的 演出 ， 讓 台 下 的 爸爸 媽媽 驕傲 得 頻頻 開懷 大笑 。 可是 媽媽 仍 不 敢 置信 的 拉 著 我 到 一 旁 問 ： 「 宋 老師 ， 您 真的 完全 沒有 指導 嗎 ？ 」 「 有 啦 ！ 我 攏嘛 是 出 一 支 嘴 ， 問 擱 來 要 按 怎 ？ 」 「 指導 」 ？ 怎麼樣 叫 「 指導 」 ？ 又 要 怎麼 定義 「 指導 」 呢 ？ 這麼多 年 來 ， 我 已經 走出 自己 一 套 「 課程 是 『 透過 對話 』 發展出來 」 的 教學 模式 ； 「 聽 孩子 說 」 、 「 接 孩子 的 變化球 」 、 「 配合 學校 的 行事曆 」