他 說 ： 「 有 些 人 看到 目前 的 情況 ， 問 ： 為什麼 是 這樣 ？ 我 則 是 夢想到 未來 的 景象 ， 我 問 ： 為什麼 不 是 這樣 ？ 」 看到 八三 ○ 遊行 ， 我 不免 想 ， 為什麼 要 沉溺 在 抱怨聲 中 呢 ？ 八 年 的 沉痾 不 是 三 個 月 的 藥 可以 起死回生 的 ， 為什麼 不 用 正向 的 眼光 來 看 未來 呢 ？ 在 生理 上 ， 出力 時 是 無法 出聲 的 ， 拉縴 的 人 都 很 安靜 ， 因為 他 要 用力 拉 著 沉重 的 大 船 向 前 行 。 他們 會 告訴 你 ， 只有 用力 向 前 行 才 能 到達 彩虹 的 另 一 端 。 （ 《 天下 》 雜誌 第四 ○ 五 期 ， 二○○八年 九月 十日 ） 用 戲劇 和 小說 感動 孩子 台灣 生命 教育 推動 了 好幾 年 ， 但 仍然 是 每 四 天 就 有 一 個 學生 自殺 ， 令 人 觸目驚心 。 我 一直 在 想 這 件 事 ， 或許 應該 從 戲劇 和 小說 著手 ， 令 學生 心 有 感動 ， 才 會 有效 。 明代