無 正規 的 編制 ， 都 是 臨時 聘僱 人員 。 他們 均 未 受 過 專業 的 教學 訓練 ， 更 不能 希望 他們 在 教材 的 編製 、 教學 的 規劃 以及 華語文 能力 測驗 的 設計 上 有 所 投入 與 貢獻 。 但 也 就 由於 台灣 長期 的 不 重視 或 忽略 對 外 漢語 教學 的 研究 、 發展 與 訓練 ， 許多 華僑 、 華人 或 外國 人士 都 到 大陸 接受 華語文 的 訓練 ， 因為 大陸 極為 正視 對 外 漢語 教學 ， 他們 也 把 這 類 的 教學 視為 國民 外交 的 重點 工作 項目 之 一 。 大陸 的 做法 ， 值得 台灣 重視 。 除了 正視 對 外 華語文 教學 之外 ， 大陸 的 某些 大學 也 設立 了 漢語 水平 測驗 中心 ， 負責 中文 作為 第二 語文 程度 的 考試 與 鑑定 。 這 種 考試 與 鑑定 ， 如 流行 全 世界 而 被 認定 ， 則 將 形成 權威性 。 目前 在 台灣 並 無 這 類 的 測驗 中心 。 台灣 應 在 短期 之內 成立 這 類 的 測驗 中心 。 如此 將 可 提高 向心力 ， 使 國外 人士 來 台