當然 ， 像 那 位 手風琴 老師 那樣 教學 的 情況 可能 比較 少見 ， 但 考慮到 現在 的 藝術 教育 市場 越來越 混亂 ， 老師 素質 良莠不齊 ， 還是 提醒 家長 們 注意 一下 。 其次 ， 是 教師 的 教學 管理 方式 有 一些 才藝 教師 自身 專業 水準 不錯 ， 但 只 看重 手頭 技巧 ， 不 注意 關照 孩子 的 心理 ， 就 特別 容易 陷入 技術 至上 的 錯誤 觀念 ， 這 對 幼小 的 孩子 來 說 是 不 適宜 的 。 比如 有 一些 教 小提琴 的 老師 ， 在 教 孩子 如何 拉 琴 前 ， 要求 孩子 花 大量 時間 背 五線譜 ， 理由 是 拉 小提琴 要 用 五線譜 ， 所以 學 琴 前 要 先 學 五線譜 。 可 這 項 作業 極為 枯燥 ， 孩子 幾乎 以為 學 琴 就 是 花 大量 時間 背 五線譜 ， 會 很 快 出現 厭倦感 。 如果 調整 一下 思路 ， 讓 孩子 首先 體會到 學習 的 樂趣 ， 接下來 的 學習 可能 會 順利 得 多 。 我 女兒 圓圓 遇到 的 第一 位 二胡 老師 在 這 方面 很 有 經驗 。 他 既 沒有 讓 孩子 專門 去 學