練到 了 就 可以 。 如果 想 鼓勵 孩子 多 彈 一會兒 ， 不要 說 「 再 彈 十五 分鐘 ， 不到 時間 呢 」 。 最好 說 「 今天 拉 得 又 有 進步 ， 不過 還 有 兩 個 地方 需要 改進 ， 能不能 把 這 兩 個 地方 再 練習 幾 次 ？ 」 如果 孩子 確實 表現 不錯 ， 某 天 或 某 段 時間 能 堅持 練習 較 長 時間 ， 想 表揚 孩子 的話 ， 最好 不要 直接 誇 他 能 堅持 練 多 長 的 時間 ， 而是 要 誇 他 的 琴 拉 得 好 。 第三 ， 允許 在 練習 中 偷懶 ， 甚至 某 天 不 練習 。 理論 上 講 ， 學 琴 必須 天天 練 ， 一 天 不 練 手生 ， 三 天 不 練 陌生 。 但 這 並 不 意味 著 需要 一味 地 嚴厲 管制 。 再 強調 一 次 ， 在 學習 早期 ， 呵護 興趣 比 學到 技巧 更 重要 ， 不要 把 學習 做成 任務 ， 要 盡量 做成 遊戲 。 如果 孩子 哪 天 忘 了 玩 遊戲 ， 我們 不會 去 批評 他 ， 不會 在意 。 同理 ， 哪