的 環境 中 生長 ， 有 聽到 別人 說話 ， 才 會 啟動 他 大腦 中 語言 學習 的 機制 。 孩子 開口 說話 的 早晚 是 先天 因素 佔 比較 多 ， 如果 孩子 是 中國 俗語說 的 「 大 雞 慢 啼 」 ， 說話 晚 ， 那麼 家族 中 應該 有 人 也 是 晚 說話 的 。 這時 ， 父母 不必 急 ， 只要 每 天 跟 他 說話 ， 等到 大腦 語言區 發展 成熟 後 ， 水到渠成 ， 他 自然 會 說話 。 明朝 的 大理學家 王陽明 到 五 歲 才 會 說話 ， 一 出口 便 是 整 個 句子 。 不過 開口 說話 以後 ， 如何 增加 孩子 的 語文 能力 ， 便 是 後天 的 成分 比較 重 ， 父母 要 用 點 心思 誘導 了 。 哈佛 大學 在 一九八八年 開始 了 一 個 家庭 學校 語言 與 詞彙 發展 的 長期性 研究 （ Home-School Study of Language and Literacy Development ） ， 主持人 是 來 過 台灣 和 大陸 的 史諾 （ Catherine Snow ） 教授 ， 他們 把 孩子 在 家 中 父母 對 他 說 的 話 全部 錄音 ， 回到 實驗室 逐字 分析 。 這 個 研究 從