， 以致 干擾 別人 ， 教師 可以 讓 這樣 的 孩子 到 教室 後面 ， 只要 他 能 控制 「 笑聲 」 、 「 譏語 」 ， 他 便 可以 回座 ， 再 犯 的話 ， 一定 要 等到 教師 的 信號 才 能 回座 ， 讓 小孩子 學會 閱讀 教師 的 信號 。 原則 72 ： 如果 嘲笑 別人 是 因為 自卑 ， 教師 和 父母 必須 設計 活動 ， 讓 這樣 的 孩子 建立 自我 ， 例如 讓 他 選擇 活動 ， 讓 他 回答 他 會 的 問題 等等 。 原則 73 ： 利用 「 角色 扮演 」 的 方法 ， 讓 喜歡 嘲笑 作弄 別人 的 孩子 學習 「 同理心 」 。 在 角色 扮演 中 ， 讓 孩子 表演 被 捉弄 的 人 ， 讓 他 說出 「 打敗 」 、 「 自卑 」 等等 的 感受 ， 成人 也 可以 扮演 被 戲弄 的 角色 ， 然後 說出 他 的 感受 ， 這樣 多 做 幾 次 ， 孩子 就 有 機會 學習 同理心 了 。 原則 74 ： 如果 學校 或 家 裡 有 錄影機 或 錄音機 ， 將 孩子 打罵 別人 、 作弄 別人 的 聲音 與 動作 錄下來 ， 然後 找 一 個 時間 放給 他 看 或 聽 ， 再 給 他 進一步 的 回饋 。 當 你 決定 用 這 種 方法 之前 ， 必須 先 告訴 他 ， 他 兇惡 起來 時 ， 如果 能 看到 自己 或 聽到 自己 ， 一定 也 不 喜歡 ， 所以 有 一 天 你 會 幫 他 錄下來 ， 讓 他 見到 自己 的 另外 一 面 。 原則 75 ： 當 孩子 嘴 裡 出口 三字經 ， 伸手 四不像 ， 父母 一定 要 先 反省 自己 ， 是否 造成 孩子 這些 問題 的 原因 之 一 。 自己 是否 也 出口 三字經 ？ 嘲笑 鄰居 親友 ？ 甚至 嘲笑 自己 孩子 的 錯誤 ？ 原則 76 ： 孩子 容易 發生 意外 ， 可能 有 其 生理 或 心理 的 原因 。 父母 發現 自己 的 孩子 容易 發生 意外 ， 如 摔跤 、 跌倒 、 撞門 、 割傷 等等 ， 必須 先 帶 他 去 看醫生 ， 檢查 一下 是否 因 生理 因素 才 產生 平衡 和 協調 的 問題 ， 如果 是 這 種 ， 必須 遵照 醫生 指示 ， 並且 和 老師 連絡 ， 以免 發生 意外 。 如果 生理 正常 ， 那 可能 就 是 心理 因素 了 。 同樣 的 ， 父母 、 教師 都 須 合作 找出 心理 的 原因 ， 然後 才 能 對症下 「 藥 」 。 原則 77 ： 已經 知道 某 個 孩子 容易 發生 意外 ， 就 必須 在 每 個 活動 之前 ， 提醒 當事人 ， 用 積極 的 語句 來 提醒 他 。 說 「 小心 拿 好 」 ， 不要 說 「 不要 摔掉 」 。 原則 78 ： 小孩子 總得 活動 ， 也 不能 總是 提醒 他 。 最好 還是 了解 在 什麼 時候 做 什麼 活動 比較 不會 發生 意外 ， 儘量 安排 「 安全 」 的 活動 ， 讓 容易 發生 意外 的 孩子 可以 享受 活動 的 樂趣 ， 在 榻榻米 上 玩 氣球 總 比 在 水泥土 上 爬 梯 安全 吧 ！ 原則 79 ： 如果 容易 發生 意外 的 孩子 已 到 了 可以 考 駕駛 執照 的 年齡 ， 不要 讓 他 去 考 ， 更 不要 「 無照 騎車 或 駕駛 」 ， 因為 心理 困擾 而 發生 意外 的 孩子 ， 可能 潛意識 要 藉著 自己 的 受傷 來 減低 「 罪惡感 」 ， 或 想 藉 酒 澆 愁 卻 反而 愁 更 愁 ， 甚至 每