應該 可以 了解 小惠 的 組員 們 最後 到底 有 多 煩躁 ， 到底 有 多 想 轟 她 ， 到底 還 剩下 多少 對 她 的 喜歡 、 尊重 與 信任 。 笛 寶貝 解析 是 的 ， 如 你 所 想像 的 ， 小惠 並 不 是 只 跟 朋友 相處 時 如此 ， 在 家 裡 也 一樣 ， 當 她 的 意見 與 想法 沒有 辦法 被 執行 時 ， 不管 是 因為 天 不時 、 地 不利 還 是 人 不和 ， 只要 她 的 意願 與 事實 發展 不同 ， 是 的 ， 她 還是 會 去 做 ， 但是 ， 同時 一起 出現 的 live 抱怨員 ， 會 讓 你 一時 突然間 腦袋 失控 ， 很 想像 打死 在 耳 邊 不斷 嗡嗡 飛舞 的 蚊子 一樣 ， 一 巴掌 把 牠 … … 嗯 ！ 這 只 是 描述 感觸 而已 ， 我們 都 知道 小惠 不 是 蚊子 ， 我們 也 不能 因為 自己 的 情緒 而 對 她 做 什麼 ， 因為 這樣 以暴制暴 對 小惠 的 發展 很 不 好 ， 但是 ， 小惠 的 媽媽 與 爸爸 希望 你 可以 了解 ， 小惠 這樣 的 狀態 對 身邊 的 人 發展 更 不 好 ， 這 是 一 種 神經線 瀕臨 斷裂 的 精神 折磨 問題 。 小惠 的 情緒 來自於 現實 必須 妥協 ， 但 她 又 不 想 對 現實 妥協 ， 在 問題 無法 解決 的 狀態 下 ， 小惠 的 理智 告訴 自己 要 接納 ， 但是 情感 上 卻 完全 不 是 那麼 一 回 事 ， 因此 產生 了 一 個 矛盾 的 小惠 。 理智 告訴 自己 的 身體 我 得 做 ， 但是 心理 的 無法 承受 與 無法 釋懷 ， 讓 小惠 想 為 自己 的 情緒 找 個 出口 ， 於是 便 展現 在 她 絕佳 的 口語 表達 能力 上 ， 不斷 地 抱怨 、 不斷 地 挑剔 、 不斷 地 碎碎 念 ， 藉著 這樣 的 方式 讓 自己 好過 些 。 當然 ， 小惠 並 不 知道 ， 這樣 的 過程 以 結論 而 言 ， 是 會 讓 她 生活 更 難過 的 ， 因為 旁邊 的 人 都 已經 將 她 貼上 了 情緒 標籤 。 這 類 的 孩子 ， 「 想要 」 與 「 應該 」 很 不 平衡 。 他們 知道 要 執行 「 應該 」 ， 卻 又 放不下 「 想要 」 。 想要 在 家 裡 睡 到 飽 ， 可是 應該 要 去 上學 … … 所以 ， 上學 很 煩 耶 ！ 想要 每 天 玩 的 很 開心 ， 可是 應該 要 寫 功課 … … 所以 ， 功課 真 是 討厭 得 要命 ！ 想要 一直 吃 很 好吃 的 東西 ， 可是 應該 要 與 別人 分享 ……所以 ， 朋友 真的 讓 人 很 生氣 ！ 在 這 類型 的 孩子 身 上 ， 情緒 就 像是 堵不住 的 水壩 一樣 ， 從 有 漏洞 的 防水 閘門 裡 ， 不斷 的 從缺 口 中 ， 湧出 ， 湧出 ， 再 湧出 。 笛 老師 的 建議 遇到 小惠 這 類型 的 孩子 ， 我們 可以 怎麼辦 呢 ？ 一起 來 看看 笛飛兒 老師 會 做 些 什麼 ？ 1 跟 孩子 溝通 「 應該 」 背後 的 道理 每 個 應該 ， 背後 都 有 一定 的 道理 。 像是 ： 上學 是 為 了 更 廣泛 的 獲得 知識 與 能力 ； 寫 功課 是 為 了 擁有 完整 的 學習 … … 把 這些 真實 的 原因 用 孩子 的 話 清楚 的 說 明白 。 有時候 孩子 比較 看重 眼前