教授 以 徐佳士 的 一 句 話 做為 演講 結束 ： 「 我們 電視 錯過 了 做 新娘 的 機會 ， 讓 它 做 個 好 媽媽 吧 ！ 」 吳 教授 又 添上 一 句 ： 「 讓 它 做 個 好 老師 吧 ！ 」 重視 學 前 教育 兒童 的 學習 能力 比 我們 想像 的 強 太多 了 ， 一 個 六 歲 以前 的 兒童 ， 已 有 語言 、 辨識 、 創作 … … 等 各 種 能力 ， 問題 是 你 怎麼 給予 適當 的 教育 。 一 位 母親 興致勃勃 的 拖 著 她 的 孩子 ， 去 見 一 位 有名 的 教育家 ， 她 說 ： 「 博士 ！ 博士 ！ 我 要 我 的 孩子 將來 出人頭地 ， 你 看 現在 該 怎麼 教 他 ？ 」 「 他 今年 幾 歲 了 ？ 」 母親 說 ： 「 六 足歲 。 」 「 唉 呀 ！ 最 好 的 六 年 已經 過去 了 。 」 她 聽 了 這樣 令 人 失望 的 答案 ， 很 是 慌張 ， 於是 問道 ： 「 大 博士 ， 你 無論如何 也 得 想 個 辦法 ！ 」 教育家 答道 ： 「 幸虧 你 這時 來 ， 亡羊補牢 ， 猶 未 晚 矣 ！ 」 這 位 母親 對 孩子 的 期望 很 高 ， 她 希望 孩子 能 出人頭地 ， 她 望子成龍 ， 然而 她 自覺 「 心有餘 而 力 不足 」 ， 仰賴 專家 給予 妙方 ， 她 照 單 教育 。 可是 她 的 教育 方法 是 連 拖 帶 拉 ， 以 自己 的 觀點 ， 強迫 孩子 跟 著 去 見 專家 。 教育家 看 在 眼 裡 ， 所以 說 ： 「 最 好 的 六 年 已經 過去 了 ， 但是 現在 補牢 還 不會 太 晚 。 」 □ 學 前 教育 的 重要性 一 個 六 歲 的 兒童 ， 開始 準備 有 計畫 地 閱讀 他 喜歡 的 資料 。 這 時候 ， 他 對 世界 、 對 自己 的 看法 加速 地 成長 ， 透過 他 的 眼睛 、 耳朵 、 手腳 等 感官 和 身體 ， 已經 吸收 了 許多 經驗 。 他 已 有 加減 的 能力 ， 他 可以 將 一 大 堆 的 東西 ， 一個個 加起來 ， 然後 又 透過 「 減 」 的 過程 ， 讓 這些 東西 還原 ， 他 會 「 讀 」 、 「 寫 」 、 「 算 」 了 。 因此 一般 的 學校 教育 都 從 六 足歲 開始 。 然而 ， 教育家 和 心理學家 發現 ， 就讀 小學 一年級 的 孩童 ， 還是 有 很 大 的 個別 差異 ， 「 不 一樣 就 是 不 一樣 」 ， 為什麼 呢 ？ 因為 進 小學 以前 的 這 段 時間 ， 每 個 孩子 接受 的 教育 就 不 相同 ； 這 時候 的 教育 稱為 「 學 前 教育 」 。 豈止 小學 教育 ！ 一 個 人 一生 的 成功 或 失敗 ， 在 六 歲 以前 就 已經 建立 了 大概 的 模型 。 模型 製作 得 好 不 好 ， 自然 影響到 以後 的 教育 。 有 人 說 六 歲 以前 ， 成人 已經 替 孩子 寫好 了 生活 腳本 ， 孩子 長大 以後 如何 在 人生 的 舞台 上 演戲 ， 就 受 這些 腳本 的 影響 。 腳本 有 很多 種類 ， 有的 腳本 是 「 努力 工作 但 不可以 享受 」 。 根據 這 種 腳本 生活 的 人 ， 一生 努力 工作 ， 爬上 「 成功 」 的 階梯 ， 而後 卻 不知不覺 做 了 一些 違法 的