， 尤其 對 參加 補習 的 學生 洩漏 試題 ， 這 無異 是 一 種 賄賂 行為 ： 學生 花錢 買 考題 。 ── 教師 的 地位 。 小學 教師 在 全 國 社會 或 教育界 的 實質 地位 都 相當 低 ， 小學 老師 是 人 不 是 聖人 。 試想 一 位 在 台北市 的 男 老師 ， 要 養 一 家 四 口 ， 若 再 加上 父母 、 房租 ， 那 他 如何 過活 ？ 今天 我們 若 把 全 國 的 小學 教師 學歷 提高到 碩士 學位 ， 薪水 加倍 提高 ， 也許 小學 教師 的 地位 就 不 是 現在 這 個 樣子 。 同樣 的 ， 今天 社會 開放給 小學 老師 表達 意見 的 機會 太 少 ， 很多 小學 發生 問題 ， 大眾 傳播 媒體 很少 去 問 他們 的 意見 ， 而 都 去 找 學者 、 專家 ── 就 如 我 ──來 發表 意見 ， 那 如何 發現 問題 的 癥結 呢 ？ □ 三 、 家長 家長 也 要 與 學校 互相 溝通 。 從 研究 結果 來 看 ， 家長 對 體罰 、 補習 與 教師 的 看法 相當 一致 ， 家長 與 小學 教師 只是 在 反應 社會 的 價值 取向 。 事實 上 ， 若 沒有 發生 這樣 的 新聞 ， 老師 與 家長 都 是 站 在 同 一 陣線 上 ， 「 受苦 的 」 是 孩子 ， 因此 每 次 發生 體罰 、 惡補 事件 ， 家長 也 應該 共同 負擔 責任 才 是 。 □ 四 、 社會 不可 否認 ， 我們 的 社會 相當 重視 文憑 ， 在 公家 機構 用人 須 經 考試 ， 如 特考 、 高普考 ， 但 若 有 碩士 、 博士 學位 ， 則 另 有 一 條 管道 ， 如 坐 太空梭 ， 而 學位 還 有 「 洋 」 、 「 土 」 的 區別 ， 整 個 社會 風尚 如此 ， 如何 怪罪 家長 、 學校 ？ 更 不能 只 怪 學校 、 教師 。 今天 ， 東門 國小 這 八 名 學生 到 教育部 宣洩 他們 對 老師 的 不滿 ， 這 是 不幸 中 的 一 件 喜事 ， 我們 應 對 事 而 不 對 人 ， 慎重 檢討 問題 的 癥結 。 過去 三十 年 來 教育界 出現 許多 問題 ， 但 各界 ── 包括 行政 主管 基本 處理 的 態度 ， 都 是 以 行政 方法 來 處理 ， 而 不 是 以 一 種 「 設身處地 」 、 「 將 心 比 心 」 的 方法 來 解決 ， 因為 那些 問題 都 是 一而再 、 再而三 的 發生 ， 只 是 誰 比較 不幸 ， 被 「 抓 」 出來 當 目標 「 轟 」 一 陣 ， 而 這 問題 還是 永遠 存在 的 （ 如果 我們 永遠 對 人 不 對 事 ） 。 今天 ， 謝 老師 承擔 了 這麼多 的 教育 問題 ， 但 並 未 因 他 的 離開 教育 崗位 而 帶走 任何 問題 ， 關鍵 是 ： 我們 要不要 把握 這 個 機會 來 共同 思考 並 解決 這些 問題 的 方法 。 就 這 件 事 ， 我 完全 諒解 學生 的 情緒 宣洩 ， 但 我 堅決 反對 任何 的 告狀 ， 尤其 是 學生 對 老師 的 告狀 。 處理 兒童 攻擊 行為 80 個 原則 什麼 是 攻擊 行為 呢 ？ 所謂 攻擊 ， 就 是 打擊 、 侵犯 別人 ， 有時 它 與 「 果敢 」 難 分 ， 這 種 攻擊 是 把 自己 的 快樂 建築 在 別人 的 痛苦 上 ， 也 就 是 「 己所不欲 ， 施於人 」 。 如果 是