第二 ， 在 當局 的 眼 中 ， 延平 學院 師生 的 省籍 色彩 與 「 祖國 意識 」 令 其 深感 憂慮 。 密報 中 對於 延平 學院 師資 與 學生 多數 是 本省人 的 現象 多 所 著 墨 ， 以 該 校 校長 、 教員 多 為 東京 帝大 出身 ， 稱 之 為 「 東京 帝大閥 」 ， 並且 認為 他們 國語 國文 能力 低落 、 祖國 觀念 薄弱 ； 又 因 學生 與 教員 中 只 有 少數 外省人 ， 擔憂 學生 無法 接觸 真正 的 祖國 精神 與 文化 。 1945 年 11 月 國民 政府 剛 接收 台灣 不久 ， 教育處 趙迺傳 在 電台 廣播 指出 台灣省 教育 設施 之 重點 在於 ： 闡揚 三民主義 、 培養 民族 文化 、 適合 國家 與 本 省 需要 、 獎勵 學術 發展 、 增加 教育 機會 與 推行 教育 法令 ， 一再 強調 需 強化 台灣 省民 對 祖國 的 認識 與 向心 。 ● 繼任 的 教育 處長 范壽康 也 指出 ， 日本 的 皇民化 教育 把 台灣 同胞 日本化 ， 今後 教育 方向 在 使 台灣 同胞 完全 中國化 ， 所以 必須 從 加強 國語 國文 與 三民主義 思想 兩 方面 著手 。 ●