指 一 個 人 張眼 能 看 ， 用 耳 能 聽 ， 不辭辛勞 ， 處處 肯 學 的 態度 。 每 一 個 孩子 都 應該 給 他 豐富 的 歷練 及 家事 等 日常 生活 的 勞務 ， 乃至 應對進退 ， 德智體群 美 ， 都 要 有 學習 涉覽 的 機會 。 現在 許多 父母 ， 一味 要 孩子 讀書 ， 起碼 的 家事 ， 親朋好友 的 往來 ， 統統 疏於 教導 ， 甚至 連 運動 健康 、 育樂 情趣 也 忽略 了 ， 這樣 的 教育 是 單薄 的 ， 是 無 根 的 ， 是 蒼白 脆弱 的 。 難怪 這些 孩子 長大 後 ， 有 著 生活 無能 的 現象 ， 對 世事 人情 更 是 無知 。 目前 許多 青年人 ， 正 因為 生活 經驗 的 匱乏 ， 以致於 孕育 不 出 生命 的 活力 ， 而 相對 的 變 得 充滿 抱怨 、 消極 、 嫉妒 ， 在 眼高手低 的 境況 下 ， 對 自己 的 未來 ， 感到 一 片 迷惘 。 《 天下 雜誌 》 針對 台灣 一千 大 製造業 及 三百 大 服務 與 金融業 的 調查 結果 ， 發現 企業界 對 我國 教育 體系 培養出來 的 學生 並 不 滿意 ， 特別 是 ： ● 團隊 精神 差 ， 主動 與 創造力 不 夠 。 ● 教育 並 沒有 培養出 德 、 智 、 體 、 群 、 美 五育 均衡 的 好 國民 。 ● 企業 倫理 和 職業 道德 有待 重建 。 我們 似乎 只 重視 學歷 ， 而 不 重視 立身 處世 和 工作 能力 的 培養 ， 我們 缺乏 完整 的 教育 ， 這 也 正 是 缺乏 雲門 禪 所謂 「 涵蓋 乾坤 」 以 培養 明白 事理 、 廣博 知識 、 多方面 能力 、 幹練 的 工作 習慣 和 職業 道德 的 現代 國民 。 從 雲門 禪 的 觀點 看 教育 ， 只 有 完整 的 教育 和 訓練 是 不 夠 的 。 人 必須 在 大快朵頤 努力 學習 之後 ， 經過 「 截斷 流機 」 的 澄淨 和 歷練 ， 把 野心 放下 ， 代 之 以 踏實 的 態度 ； 要 把 虛幻 與 浪漫 摒除 ， 代 之 以 敬業 和 力行 。 當 一 個 人 把 生活 的 眼光 投 回到 生活 的 本身 ， 把 工作 的 旨趣 安捺 在 務實 的 層面 時 ， 虛榮心 化為 責任感 ， 他 真正 能 工作 ， 能 實現 ， 能 好好 生活 了 。 最後 ， 雲門 禪 告訴 我們 ， 教育 的 極 至 是 要 一 個 人 能 真正 的 實現 自己 的 潛能 ， 在 這 多變 的 世局 之中 ， 保持 著 禪定 與 智慧 ， 去 因應 一切 ， 解決 所 面臨 的 問題 ， 就 像 在 水 中 優游 的 划 水 逐 浪 。 它 是 有 創意 的 、 主動 的 、 悅樂 的 一 種 生活 方式 。 教育 的 目的 就 雲門 禪 的 觀點 看 ， 就 是 要 孩子 多方 歷練 、 學習 和 試探 ， 其次 是 引導 孩子 發現 真正 的 自己 ， 接納 自己 ， 充實 自己 。 最後 ， 使 他 能 自我 實現 ， 在 社會 上 ， 作 一 個 有 文化 素養 、 有 能力 、 有 自信 、 有 氣質 的 人 。 而 這樣 一 個 教育 歷程 ， 卻 建立 在 一 個 真理 上 — — 每 個 人 畢竟 是 珍貴 的 寶藏 ， 都 能 走出 自己 的 一 條 路 來 。 第 章 教導 的 新猷 教育 需要 老師 的 愛 、 睿智 和 勇氣 ， 教導 需要 老師