中 。 他們 知道 不 用 把 媒介 內容 當真 ， 他們 只 把 看 電視 當成 日常 傳播 的 一 部分 。 他們 知道 如何 分辨 正式 或 非正式 場合 中 是否 要 保持 嚴肅 ， 他們 學習 如何 參與 遊戲 ， 他們 知道 媒介 製作人 在 玩 傳播 遊戲 ， 他們 也 知道 線索 是 為 了 表現 某些 特殊 內容 。 他們 感謝 媒介 專家 讓 他們 理解 媒介 並 非 真實 ， 也 無須 用 初級 架構 來 解釋 。 但 如果 媒介 製作人 只 重 娛樂 ， 忽略 真實性 的 反應 ， 他們 也 會 出口 責備 。 這 群 社會 學習 媒介 使用 者 會 把 媒介 內容 做為 刺激 日常 經驗 的 手段 。 如果 這些 刺激 很 強 ， 但 未 到達 使 人 深信不疑 的 程度 ， 只 能 算是 娛樂 ， 不能 視為 反映 真實 。 但 如果 內容 讓 人 深信不疑 ， 並 能 用 於 日常 生活 ， 這些 內容 就 極 有 意義 和 價值 。 雖然 這 種 經驗 對 人們 不見得 更 有 幫助 ， 但 這些 經驗 已 變成 目的 本身 ， 也 變成 生活 體驗 的 一 部分 。 這 類 使用 者 並