， 生命 歷程 取向 提供 了 一 個 共通 的 概念 架構 ， 用以 分析 具有 時間 連續性 的 行為 、 個人 狀態 和 情境 遭遇 。 生命 歷程 或 順序 歷程 取向 的 效用 可以 從 其他 實際 領域 的 研究 範例 中 看出 。 Raush （ 1965 ） 在 一 項 對 叛逆期 少年 的 研究 中 ， 檢視 了 「 「 一 個 孩子 先前 的 行動 影響 另 一 個 孩子 後續 行動 的 條件 機率 」 （ p. 488 ） 。 該 研究 區分 正常 和 高 攻擊性 的 男孩 ， 年齡層 為 9 至 12 歲 ， 分成 一 組 6 人 ， 在 六 個 不同 的 情境 中 做 有 系統 的 觀察 （ 如 吃 早餐 或 結構性 的 遊戲 ） 。 兩 個 控制組 產生 了 85 % 和 89 % 可 被 視為 友善 的 先前 行動 ， 而 高 攻擊性 的 一 組 則 產生 了 58 % 的 友善 動作 。 對於 不 友善 的 先前 動作 ， 控制組 及 叛逆 的 男孩 們 都 以 80 % 的 頻率 用 不 友善 的 方式 來 回應 。 然而 ， 對於 研究 人員 認定為 友善 的 先前 動作