可謂 教育 的 一 種 最 高 境界 。 這 一 境界 的 心理學 基礎 是 ： 人 的 天性 是 向 上 向善 的 ， 在 正常 的 環境 中 ， 每 個 人 在 善惡 表達 上 ， 一定 是 優先 表達 善 的 一 面 。 只有 在 變態 的 環境 中 ， 惡 才 會 被 刺激 出來 。 這 都 是 人類 基因 中 自我 保存 和 延續 的 一 種 本能 反應 。 所以 家長 不必 擔心 自己 不管 孩子 ， 孩子 就 會 一路 下滑 ， 一直 滑到 「 網路 成癮 」 中 ─ 有 這樣 擔心 的 家長 ， 主要 是 對 這 一 心理學 基礎 有 相反 的 理解 ， 認為 人 的 天性 是 向 惡 的 ， 當 孩子 出現 一點 不 好 的 苗頭 時 ， 如果 不 去 管 他 ， 他 就 會 越來越 差勁 。 由於 人性 向 惡 的 理解 本身 就 是 錯誤 的 ， 所以 在 這 種 理解 基礎 上 的 一切 教育 行為 都 會 帶有 負面 暗示 ， 結果 往往 是 越 管 越 不 如意 ─ 這 就 是 嚴格 的 父母 往往 教育出 不 如意 孩子 的 深層 原因 。 在 正常 生態 環境 中 ， 未 成年人 都 有 自我 調適 的 動機 和 力量 ， 而且 年齡 越 小 ， 調適 功能 越 強 。 也許 他們 會 不時 地 玩 過 了 頭 ， 也許 他們 短 時期 內在 學業 上 不盡如人意 ， 但 只要 家長 信任 孩子 ， 為 孩子 營造 一 個 友好 善意 的 家庭 氣氛 ， 讓 孩子 無 任何 罪惡感 地 玩 ， 孩子 便 有 能力 慢慢 協調 好 遊戲 和 學業 的 關係 。 我 女兒 圓圓 在 初一 、 初 二 狂 玩 遊戲 時 ， 一度 也 影響 了 學業 ， 我 從未 因此 訓 過 她 。 但 在 考 高中 和 大學 前 一 年 ， 她 都 自覺 地 把 遊戲機 打包 到 紙箱 中 ， 完全 投入 學習 。 並 非 只 有 圓圓 能 做到 這 一 點 ， 父母親 如果 完全 信任 孩子 ， 從來 不 用 負面 眼光 看 孩子 ， 那 幾乎 所有 的 孩子 都 能 做到 這 一 點 。 如果 孩子 能 從小 盡情 地 玩耍 而 從不 因此 被 訓斥 和 鄙視 ， 那麼 他 將來 對 工作 和 學習 的 認真 和 熱情 ， 也 會 像 對待 玩耍 一樣 ， 投入 並 富於 激情 。 這 一 點 ， 從 很多 身心健康 的 成功 者 身 上 都 可以 觀察到 。 來自 成人 的 外部 控制 ， 特別 容易 打擾 這 種 自我 調適 ， 導致 其 心理 秩序 紊亂 ， 自我 管理 能力 下降 。 所謂 「 網路 成癮 」 ， 往往 是 兒童 自我 管理 功能 和 選擇 功能 受到 破壞 的 一 個 後果 。 深究 一下 這些 孩子 的 家庭 生活 ， 幾乎 都 可以 看到 家長 的 錯誤 管制 及 遊戲 之外 的 問題 。 教育 和 其他 事情 的 最 大 區別 是 ， 要 實現 長遠 的 大 目標 ， 必須 經常 以 犧牲 當下 的 小 目標 為 代價 。 處處 管制 孩子 ， 讓 他 必須 以 成人 的 意願 來 生活 ， 這 種 強制性 的 做法 當然 有 可能 取得 一些 即時 的 眼前 效果 ， 但 是否 隱含 著 更 久遠 的 問題 呢 ？ 我 聽 某 著名 大學 一 名 學生 跟 我 講 ， 他 班 裡 有 位 男 同學 ， 入學 成績 非常 好 ， 人 也 很 聰明 ， 但 入學 第一 年 就