知道 這 個 文字 的 意義 ； 知道 方向 。 然後 他們 必須 努力 寫 而 非 畫 。 我 想 如果 你 讓 他們 自己 去 做 ， 我 想 他們 大部分 會 畫上 一 整 年 。 現在 我 給 他們 空白 的 日誌 ， 而且 說 ： 「 寫 或 畫 。 」 然後 到 了 11 月 我 會 說 ： 「 試 著 在 你 的 日誌 中 寫 一些 東西 。 」 我 將 不再 使用 畫 這 個 字 ， 而 他們 在 這些 瑣事 上 有 不錯 的 表現 。 到 了 12 月 我 或許 給 他們 一 個 底部 有 畫線 的 日誌 ， 並 將 告訴 他們 ： 「 她 正 期待 著 他們 在 這些 線 上 寫字 。 」 到 了 1 月 ， 她 說 她 觀察到 在 她 「 放輕鬆 」 的 取向 之下 ， 學生 如何 在 他們 的 日誌 上 頑強 地 抵抗 去 寫 。 許多 學生 仍舊 是 畫 而 非 書寫 ， 而 那些 正在 寫 的 學生 也 無法 維持 一 個 主題 。 基本 上 ， 學生 無法 寫 得 像 她 所 希望 的 一樣 ， 她 改變