一七％ 。 八 、 便於 選擇 跟 什麼 人 交往 如果 你 不 想 跟 什麼 人 交往 ， 你 可以 表現出 害羞 的 一 面 。 有 一六％ 的 人 認爲 有 此 好處 。 九 、 增加 個人 獨處 的 機會 一六％ 的 人 認爲 可以 從中 取得 樂趣 。 第四 章 開發 孩子 的 觀察力 吳貞祥 學習 階段 的 孩子 需要 開發 各 種 潛力 ， 大人 若 能 靈活 的 將 大自然 的 奧秘 融入 孩子 的 生活 中 ， 進而 鼓勵 他 親身 體驗 、 觀察 認知 ， 相信 對 他 的 未來 助益 匪淺 。 首先 將 幼兒 限定 在 三 足歲 到 五 足歲 ， 也 就 是 小學 就學 以前 ， 上 幼稚園 、 托兒所 這 個 階段 的 小孩子 。 可是 一般 說 來 ， 出生 之後 大概 一 、 兩 個 星期 （ 這 個 階段 我們 稱 之 為 新生兒 ） 以後 都 叫 幼兒 ； 所以 嚴格 的 說 ， 一 歲 以後 即可 算 就 是 幼兒 了 。 「 觀察 」 的 涵義 通常 ， 觀察 是 指 本身 對 他人 或 各 種 事物 仔細 觀看 的 意思 ； 可是 ， 在 這裡 所謂 的 「 觀察 」 ， 則 專 是 指 幼兒 階段 的 觀察 ， 先 由 視覺 感受 進而 達到 瞭解 。 一般 幼兒 純粹 靠 視覺 就 可以 瞭解 環境 中 的 人 、 事 、 物 嗎 ？ 這 是 值得 我們 研究 的 一 個 問題 。 事實 上 ， 小孩子 的 觀察 並 不 簡單 ， 它 是 包含 很多 方面 的 ； 比方 他 要 觀察 特定 的 東西 時 ， 一定 要 先 走到 放置 東西 的 地方 ， 然後 把 手 伸出來 ， 拿 在 手 中東 瞧瞧 、 西 看看 ， 有時候 甚至 還 會 拿來 舔 一 舔 、 搖 一 搖 或 敲敲打打 一 番 ， 或 把 東西 丟 在 地 上 看 它 有 什麼 變化 ， 這些 舉動 都 包含 在 觀察 裡 。 我們 的 對象 是 幼兒 ， 幼兒 來到 這 個 世界 ， 包圍 他 的 環境 大致 可 分為 三 大 領域 ： 1 自然 環境 ： 比如 說 月亮 、 太陽 、 星辰 、 高山 、 河流 、 樹木 、 花草 、 鳥獸 等 。 2 社會 環境 ： 也 就 是 我們 所 說 的 人際 關係 ， 人 與 人 之間 的 關係 ， 例如 ： 父母 、 兄弟 、 姊妹 、 朋友 、 老師 、 各行各業 的 人 和 各 類 團體 等等 。 另外 還 包括 環境 中 的 風俗 、 習慣 、 維特 秩序 的 規範 等等 。 3 文化 環境 ： 由 人類 的 智慧 所 產生 的 ， 比如 房子 、 道路 、 書本 、 電視 以及 玩具 等 。 照理 說 ， 我們 談 的 「 觀察 」 應該 是 這 三 項 都 包含 在 內 。 可是 由於 範圍 過於 廣泛 ， 再 加上 現今 一般 托 所 、 幼稚園 的 老師 講 觀察 ， 幾乎 很少 講 社會 環境 以及 文化 環境 的 觀察 ， 多半 著重 教導 自然 環境 方面 ； 所以 ， 在 此 就 針對 這 方面 來 提供 大家 一些 看法 及 觀點 。 自然 環境 的 觀察 ■ 自然界 與 人類 的 關係 一 談到 自然界 與 我們 人類 的 關係 ， 相信 一般人 馬上 會 想到 ， 人類 的 能力 很 偉大 ， 當 我們 面對 大自然 的 時候 ， 為 了 使 生活 更 富裕 、 更 自由 和 快樂 ， 因此 必須 開墾 、 利用 大自然 ， 甚至 有 人 誇口 談 如何 征服 大自然