壓力 ， 也 曾經 累到 差點 要 放棄 音樂 。 然而 在 我 和 布諾 學習 的 三 年 期間 ， 我 也 逐漸 地 感受到 他 對 我 的 理解 。 他 開始 分辨出 我 因 感覺 統合 問題 而 出現 的 隱微 異常 ， 我 在 他 面前 彈琴 時 也 不會 那麼 害怕 了 ， 有時 還 會 坦然 地 與 他 聊到 自己 的 各 種 心事 。 布諾 平常 不 太 表達 自己 的 想法 ， 卻 是 他 很 善於 觀察 。 他 自己 也 說 過 ： 「 雖然 我 不 太 說 出口 ， 但是 我 一直 都 在 注意 著 ， 所以 什麼 都 知道 。 」 這樣 的 布諾 ， 常常 能夠 摸透 學生 的 心思 。 我 有時 對 他 吐吐 苦水 ， 埋怨 課業 很 重 、 法語 很 困難 等 ， 他 也 不會 回答 我 ， 只是 安靜 地 聽 我 說 ； 有時 他 則 是 突然 打開 話匣子 ， 和 我 聊 他 讀書 時 的 事情 ， 藉 此 鼓勵 我 。 我 也 和 他 聊 到 現代 青少年 的 禮貌 問題 。 布諾 覺得 現代 的 孩子 似乎 不 太 珍惜 師生