( 4 ) 長頸鹿 ， ( 5 ) 蝌蚪 ， 也 都 是 身邊 有的 或是 在 動物園 看 得 到 的 動物 ， 而且 特徵 是 令 人 印象 深刻 的 、 經驗 過 的 或 令 人 驚奇 的 。 五 歲 的 幼兒 最 喜愛 的 動物 依次 是 ： ( 1 ) 金魚 ， ( 2 ) 蝌蚪 ， ( 3 ) 猴子 ， ( 4 ) 大象 ， ( 5 ) 長頸鹿 。 ■ 最 喜歡 的 植物 ？ 小孩子 最 喜歡 的 第二 大 類 是 植物 ， 而且 更 證明 幼稚園 的 設備 對 啟迪 幼兒 是 多麼 重要 。 依據 統計 顯示 ， 不論 三 歲 、 四 歲 或 五 歲 的 孩子 ， 最 喜歡 的 植物 都 是 牽牛花 ， 其次 是 鬱金香 。 鬱金香 在 臺灣 比較 少 ， 而 日本 的 幼稚園 都 會 種 這 兩 種 花 ， 也 因此 最 得 小朋友 喜歡 和 關心 了 。 接下來 幼兒 喜歡 的 植物 則 分別 為 ： 三 、 四 歲 的 玫瑰花 、 百合花 ， 到 了 五 歲 時 又 有 改變 。 五 歲 開始 注意 的 不 是 某 一 種 花而是 葉子 ， 五 歲 的 小孩子 會 問 葉子 為什麼 是 這 個 顏色 、 它 的 形狀 為什麼 是 這樣子 ， 這 也 正 表示 五 歲 的 孩子 智慧 層次 提高 。 至於 第三 項 最 喜愛 的 植物 ， 三 歲 的 小孩 則 注意到 剛 長出 的 幼芽 。 比如 豌豆 長出 新芽 ， 三 歲 的 孩子 常 會 問道 ： 「 怎麼 有 這 個 芽 呢 ？ 」 四 歲 時 ， 除了 芽 以外 還 會 注意 芽 的 成長 ： 「 怎麼 會 捲起來 呢 ？ 」 五 歲 時 還 會 問及 植物 的 名稱 。 從 心理學 上 而 言 ， 五 歲 這 時候 會 形成 概念 。 人 的 思想 是 循序漸進 的 ， 根據 瑞士 偉大 的 心理學家 皮亞傑 （ Jean Piaget ） 的 說法 ， 人類 的 智慧 像 蝌蚪 般 的 成長 ； 起初 只 是 一 個 卵 ， 然後 尾巴 長出來 了 ， 接著 後 腳 再 出來 ， 前 腳 緊接著 也 出來 ， 最後 尾巴 竟然 消失 ， 變成 一 隻 青蛙 ， 每 一 個 階段 的 形狀 都 不 一樣 。 他 說 ： 人類 智慧 像 蝌蚪 成長 般 的 發展 ， 也就是說 一 個 階段 一 個 階段 的 蛻變 ， 而且 每 階段 的 變化 是 質 的 改變 ， 並 不僅 是 量 的 變化 。 由 幼兒 對 植物 的 喜愛 程度 ， 可以 證明 一 個 幼稚園 設備 的 重要性 。 在 日本 ， 小孩 所 喜歡 的 鬱金香 、 牽牛花 ， 幼稚園 多半 都 會 種植 ， 所以 小孩子 會 去 關心 、 照顧 與 觀察 ， 也 正 因為 有 了 這 個 環境 ， 所以 才 會 進一步 喜歡 它 。 ■ 一般 小孩 喜歡 的 第三 大 類 小孩 所 關心 並 感興趣 的 第三 大 類 是 「 氣象 」 ： 三 歲 小孩 的 反應 ， 按 等 次 是 ( 1 ) 下雨 ， ( 2 ) 打雷 ， ( 3 ) 彩虹 。 四 歲 小孩 的 反應 ， 按 等 次 是 ( 1 ) 下雨 ， ( 2 ) 彩虹 ， ( 3 ) 打雷 。 五 歲 小孩 的 反應 ， 按 等 次 是 ( 1 ) 下雨 ， ( 2 ) 打雷 ， ( 3 ) 彩虹 。 在 幼稚園 或 托兒所 有關 「 自然 」 領域 的 教學