的 態度 應該 要 一致 ， 這樣 才 能 培養 幼兒 良好 的 生活 習慣 。 ■ 注意 孩子 身心 發展 的 程度 父母 對於 哪些 是 幼兒 能力 夠 做 ？ 哪些 是 無法 做到 ？ 應該 有 清楚 的 瞭解 ； 哥哥 能 做 的 ， 弟弟 未必 會 做 ， 因此 你 對 他們 兩 人 的 要求 應該 有所 不同 ， 這 也 正 是 年齡 不同 、 興趣 相異 ， 能力 也 隨 之 有 別的 道理 。 另外 ， 幼兒 的 興趣 是 很 容易 被 引發 的 ， 你 做出 奇怪 的 聲音 或 拿 一些 新奇 的 玩意兒 給 他 看 ， 他 很 快 就 產生 興趣 ， 可是 往往 他 被 吸引 的 時間 並 不 持久 。 因此 ， 我們 若要 孩子 做 功課 或 活動 能夠 有始有終 ， 那麼 你 就 應該 瞭解 孩子 在 這 年齡 能夠 持續 多少 時間 ， 到達 某 一 飽和 狀態 ， 就 是 他 疲倦 的 時候 ， 父母 也 應該 讓 他 休息 一下 ， 不要 認為 要 訓練 孩子 的 耐性 ， 就 須 勉強 規定 他 一定 要 把 功課 做完 才 能 出去 玩 。 如此 過 了 一 段 長 時間 ， 疲倦 了 、 做 不 下去 ， 你們 兩 人 就 僵 在 那裡 ， 最後 也 就 不了了之 ， 這樣 更 無法 達到 訓練 孩子 耐性 的 目的 。 所以 ， 我們 首先 應該 知道 孩子 專心 做 某 項 活動 的 最 高 持久 限度 。 根據 心理學家 的 研究 分析 ， 三 歲 到 五 歲 的 孩子 ， 大概 可以 集中 注意 、 專心 從事 一 項 工作 約 三十 ～ 四十 分鐘 ， 九 歲 到 十三 歲 持久 時間 是 四十 ～ 五十 鐘 ； 當然 ， 這 還 要 針對 每 位 兒童 的 個性 、 興趣 以及 他 所 從事 的 工作 項目 而 定 ， 這 項 分析 只 是 供 父母 一 個 參考 的 依據 。 所以 ， 父母 不要 嚴厲 訓誡 孩子 說 ： 「 不 做完 ， 就 坐 在 那裡 做 ， 不准 離開 ！ 」 導致 孩子 做 事 效率 降低 。 所以 當 達到 適當 的 一 段 時間 後 ， 就 應該 讓 他 有點兒 調劑 ， 輕鬆 一下 再 繼續 。 實行 方法 （一） 特別 活動隊 的 設置 三 、 促進 勞農 結成 之 件 中央 委員會 提案 要 旨 ： 與 世界 資本主義 合流 ， 急遽 沒落 的 日本 帝國 主義 必然 對 我 等 殖民地 、 半殖民地 施加 露骨 的 榨取 ， 阻礙 勞動 組合 的 運動 ， 或 計畫性 地 謀劃 破壞 我 等 具 戰鬥性 的 農民 組合 。 無論 彼等 如何 橫行 ， 我們 將要 在 「 絕對 專制 政治 」 的 權力 指導 與 擁護 下 的 資本主義 反攻 ， 作為 一 股 新 勢力 。 故 在 日帝 經濟 鬥爭 下 ， 我 臺灣 農民 組合 ， 在 整 個 無產 階級 的 利害 關係 上 ， 負有 重大 的 任務 。 我們 農民 須 與 勞工 聯手 ， 促進 勞工 之 結合 ， 致力 達成 具體 的 解決 。 理由 ： 瀕 死 的 日本 資本主義 為 苟延殘喘 ， 必然 將 勾結 「 絕對 專制 政治 」 ， 殖民 地域 對 半 殖民地 進行 極端 的 榨取 。 我 臺灣 勞工 、 農民 的 生活 受到 威脅 ， 面對 生死 問題 之 不安 ， 因此 ， 自然 產生 勞工 組合 與 農民 組合 。 這些 組合 雖然 幼稚 ， 但 卻 是 為 自己 的 生活 問題 而 勇敢 地 奮戰 。 本 年 春季 末 ， 遇上 空前