也 ， 性情 動靜 中和 ， 則 致 事事物物 之 中和 ， 事事物物 之 中和 ， 則 天 地位 焉 ， 萬物育 焉 。 此 種 教育 之 完成 ， 則 世界 大同 ， 天下 和平 。 豈 發展 個性 之 教育 及 實驗 主義 之 教育 所 能 夢想 者 乎 ？ 」 他 閣下 質詢 的 主題 是 節育 ， 真 不 知道 這 兩 段 話 跟 節育 有 啥 關係 ， 勞 他 哼哼 唧 唧 半 天 ， 而 最後 一 聲 大喝 ， 露出 真相 ， 原來 廖 先生 不但 反對 節育 ， 而且 還 反對 發展 個性 哩 。 世界 上 只有 極權 主義 國家 的 教育 才 反對 發展 個性 ── 這 不 是 柏楊 先生 急 啦 ， 在 此 亂飛 帽子 ， 而是 覺得 廖 先生 搞 來 搞 去 ， 連 他 自己 走 的 路 都 沒 搞 清楚 。 反對 節育 不過 是 越 窗 報案 ， 反對 發展 個性 簡直 成 了 越 窗 放火 矣 ， 這 跟 湯如炎 先生 割人 生殖器 有 異曲同工 之 妙 ， 不可 不 肅然起敬 者 也 。 兩 個 人 抬槓 ， 往往 嗓門 高 者 勝 。 兩 個