孩子 說 ： 「 朋友 不 重要 ， 你 管 他們 做 什麼 ， 自己 做好 就 可以 。 」 這樣 會 讓 孩子 困惑 。 如果 他 聽 你 的 不 理 同學 ， 會 被 貼上 「 自私 自利 」 的 標籤 ， 更 因為 和 同學 處 不 好 被 排斥 ； 如果 不 聽 你 的 ， 他 會 想盡 辦法 融入 團體 ， 甚至 扮演 小丑 來 逗 別人 開心 。 就 像 大雄 曾經 說 的 ： 「 與 其 被 當 個 笨蛋 ， 也 比 當 透明人 來得 好 吧 ！ 」 不論 他 的 選擇 是 哪 一 個 ， 最後 都 會 被 覺得 有 問題 不 是 嗎 ？ 孩子 不會 不合群 ， 只是 找 不 到 方法 ， 所以 需要 大人 的 協助 。 這時 請 不要 責備 孩子 ， 可以 幫 孩子 額外 尋找 適合 的 團體 ， 增加 他們 的 正向 經驗 。 參與 社團 活動 就 是 一 個 非常 好 的 策略 。 讓 孩子 依照 興趣 找到 同伴 ， 例如 ： 喜歡 唱歌 就 讓 孩子 加入 合唱團 、 唱詩班 ； 喜歡 科學 就 讓 他 參加 科學營 、 樂高課 。 滿足 孩子 希望 被 認同 、 接納 的 心理 需求 ， 幫 孩子 的 自信心 打好 基礎 ， 他們 才 能 漸漸 克服 困難 ， 融入 團體 生活 中 。 請 不要 教導 孩子 不需 理會 他人 ， 或 說 即使 沒有 朋友 也 沒關係 ， 那 只是 壓抑 孩子 的 情緒 ， 延後 問題 爆發 的 時間 點 而已 。 到 了 最後 ， 孩子 有 可能 在 學校 被 欺負 了 也 不 敢 向 爸 媽 求助 。 這裡 指 的 「 不會 說話 」 ， 並 不 只是 說 像 木頭人 那樣 一 句 話 也 說 不 出口 ， 還 包括 嘰嘰喳喳 、 一 件 小 事 說 了 十幾 分鐘 還 在 繞圈圈 ， 說 不 到 重點 。 所謂 的 「 會 說話 」 ， 是 要 能 「 一針見血 」 直說 到 問題 的 核心 。 要 讓 孩子 學會 在 三 分鐘 內 說 清楚 自己 想 講 的 事 ， 那 才 是 關鍵 。 多 花 點 耐心 幫 孩子 釐清 每 一 件 事 ， 以及 事情 發生 的 先後 順序 。 可以 使用 表列 的 方式 做出 一 個 明確 的 「 時間 軸 」 ， 讓 孩子 一目了然 所有 的 細節 。 當 所有 材料 都 準備 齊全 ， 讓 孩子 嘗試 自己 再 說 一 遍 。 幫 孩子 錄音 起來 ， 讓 他 自己 聽聽 看 是否 聽 得 懂 。 「 說話 」 就 像是 寫 作文 一樣 ， 也 需要 反覆 練習 才 能 越來越 熟練 。 如果 一直 使用 高壓 的 教養 方式 ， 孩子 只 能 聽 卻 不能 說 ， 缺少 練習 的 機會 ， 當 碰到 問題 時 ， 自然 會 沒辦法 解決 。 跟 著 光光 老師 這樣 做 不論 是 幫 孩子 打電話 給 老師 ， 或是 希望 孩子 不要 計較 ， 基本 上 都 無法 解決 問題 ， 只不過 讓 一 次 一 次 的 問題 不停 累積 下去 。 這些 常 被 誤解 的 孩子 ， 最 常見 的 原因 是 「 語言 表達 不佳 」 。 明明 原因 都 一樣 ， 別人 說 就 被 原諒 ， 自己 說 卻 被 處罰 ， 而 讓 孩子 誤以為 是 大人 不 公平 才 會 這樣 。 甚至 會 因此 越來越 排斥 老師 ， 或 在 班 上 出現 攻擊 行為 ， 還 被 誤認為 有 情緒 困擾 。 讓 孩子 學會 「 如何 解釋 」 才 最