。 例如 ： 有 一 天 ， 子 敲門 找 猴子 一 道 出去 ， 路 上 又 碰到 第三 個 朋友 ── 老鼠 ， 老鼠 帶 了 另 一 個 好朋友 ──馬 ， 這時 有 四 種 動物 ， 小孩子 於是 認識 了 一 個 大大 的 阿拉伯 數字 「 ４ 」 。 接著 又 有 第五 種 、 第六 種 動物 出現 ， 許多 動物 慢慢 聚集 在一起 歡度 生日 。 這些 故事 讓 孩子 很 自然 地 瞭解 各 種 動物 之間 的 愛情 、 友情 及 親情 。 好 的 圖畫書 根本 不 需要 太多 文字 ， 國內 多數 父母 的 觀念 往往 認為 圖畫書 若 沒 幾 個 字 ， 買 起來 覺得 太 浪費 、 沒 價值 ， 其實 這 是 錯誤 的 想法 。 利用 可愛 的 插畫 和 簡單 的 說明 ， 往往 直接 教育 了 孩童 許多 正確 的 行為 。 例如 ， 畫 一 位 小朋友 要 幫 媽媽 買 東西 的 途中 ， 碰見 了 一 隻 子 在 路 上 哭 ， 經 問 清楚 原因 ， 原來 是 一 籮筐 的 蘿蔔掉 到 橋 下 了 ， 小朋友 便 幫忙 牠 把 蘿蔔 裝好 。 不久 ， 又 碰到 丟 了 小孩 的 熊 媽媽 ， 著急 的 在 路 上 徘徊 著 ， 小朋友 於是 又 幫 牠 找回 小 熊 。 一 回頭 ， 又 看到 幾 隻 小鳥 掉 在 地 上 ， 原來 是 不 小心 從 樹 上 跌到 地 上 而 爬 不 上去 ； 小朋友 便 帶 著 小鳥 爬上 樹 ， 才 發現 牠們 根本 沒有 巢 了 ， 於是 把 頭 上 的 帽子 摘下 送 牠們 當 巢 。 被 這 幾 件 事 一 擱 天色 已 晚 ， 買 不 到 東西 又 空手 而 還 … … 這 時 ， 忽然 聽到 一 陣 敲門聲 ， 打開 一 看 ， 原來 是 白天 所 遇見 的 這些 動物 朋友 送 他 許多 禮物 ， 有 山 上 的 水果 和 鮮花 、 草莓 … … 。 類似 這 種 溫馨 的 故事 ， 不但 為 小孩 奠定 了 將來 助人 的 善心 ， 也 間接 培養 了 他 的 人格 教育 。 許多 圖畫 故事書 一再 地 扮演 著 移默化 的 教育 功能 ， 訓練 孩子 觀察 與 實踐 各 種 道德 規範 的 能力 ， 對 幼兒 教育 的 重要性 自 不 待 言 ， 不 是 嗎 ？ 〔 作者 簡介 〕 劉宗銘 ， 國立 藝專 雕塑科 畢業 ， 曾 赴 日本 東京 兒童 教育 專門 學校 研修 繪本 創作 ； 現任 兒童 插畫家 、 幼兒 美育 工作 者 。 提要 第一 篇 掌握 成長 關鍵 教養 子女 是 門 學問 ， 除了 供應 孩子 生理 生長 的 營養 外 ， 提供 健全 的 心理 成長 條件 更 是 疏忽 不得 。 幼兒 時期 是 人生 的 起步 ， 大部分 的 時間 在 解決 基本 生理 需求 的 滿足 ； 而 在 心理 需求 方面 ， 為 人 父母 應該 從 孩子 心理 健康 的 維護 、 人格 的 培育 、 好奇心 的 引導 、 觀察力 的 開發 及 耐性 的 培養 等 五 部分 具體而微 的 途徑 引導 孩子 ， 使 他們 能 在 成長 過程 中 ， 培養出 健康 而 完整 的 人格 。 第一 章 幼兒 心理 健康 的 維護 陳青青 適當 的 表現 自己 ， 不但 使 情緒 得以 發洩 ， 同時 也 是 幼兒 學習 如何 適應 社會 的 重要 方法 。 因此 ， 我們 應該 儘量 提供 一 個 沒有 壓力 、 滿足 需求 的 理想 生活 環境 。 一 個 真正 健康 的 人 ， 不僅